Les enfants qui connaissent des cartes de représentation »sont plus susceptibles de comprendre comment analyser l'information géographique dans d'autres cartes," selon le National Geographic. La première étape de ce processus d'apprentissage peut avoir lieu juste en classe, après les enseignants mis en place une argile intérieure ou jouer modèle de pâte et montrer aux élèves comment faire des cartes de contour sur une feuille de papier millimétré.
Clay et cordes
De quatrième à la huitième année du primaire peut faire une carte à partir d'un grand modèle d'argile d'une montagne ou volcan. Avec cette activité, l'enseignant insère un trou central d'alignement et des tranches à travers le relief d'argile avec un morceau de ficelle avec soin. Après avoir tracé la section enlevée directement sur le papier, la pièce supérieure sera faible, mais comme l'instructeur se déplace vers le bas de la montagne, chaque pièce successive devient plus grande. Une fois terminé, une carte topographique de base de cercles concentriques est révélé.
Landforms multiples
L'instructeur doit fournir une sorte de modèle qui permet aux élèves en huitième année et surtout de recueillir les informations nécessaires pour faire une carte. Une méthode intérieure efficace consiste à prendre une pièce carrée ou rectangulaire en forme de carton et en divisant la surface en carrés de taille égale avec un crayon et une règle straight. Le résultat devrait ressembler aux lignes dans un échiquier, mais avant de créer le modèle paysage, chaque ligne doit étendre jusqu'au bord du carton. Un côté est marqué avec une séquence de lettres, tandis que le bord adjacent reçoit des numéros commençant par un.
Clay Modèle
Une argile intérieure ou modèle de la pâte à modeler devraient avoir plusieurs montagnes et / ou collines de hauteurs différentes. Avec le terrain construit, l'enseignant marque le sommet de chaque caractéristique géographique d'un «X» et une valeur numérique correspondant qui reflète la hauteur relative de chaque caractéristique. Les différentes montagnes ou collines besoin d'au moins trois cercles d'élévation ou de lignes de contour à côté du sommet, et l'ensemble de l'unité devrait avoir quatre paliers de compas - est, ouest, nord et sud.
On Paper Graph
En créant une échelle entre les carrés sur le modèle et celles sur papier graphique, un rapport 1-1 peut se produire, mais il est plus probable que deux ou plusieurs lignes sur le papier graphique sera égal à une unité carrée sur le modèle. Une interprétation correcte des lignes de contour circulaire comme ils coupent la grille qui se trouve sous l'argile prouve primordiale. Comme il est impossible de voir à travers l'argile, une chaîne doucement étirée sur toute la surface du modèle d'argile permet aux élèves d'attribuer à chaque point d'intersection avec une lettre et le numéro correspondant. Finalement, ces points d'intersection sont transposées dans le papier millimétré.