Les tests de QI ont évalué l'intelligence des enfants et de leur potentiel d'apprentissage depuis le début des années 1900. Dans le système d'éducation d'aujourd'hui, les tests de QI aident à déterminer si un enfant a un apprentissage significatif ou une déficience cognitive, ainsi que pour prédire la capacité d'apprentissage. Certains scientifiques éducatifs question, cependant, que les tests de QI sont des instruments vraiment valides ou fiables d'évaluation. Les critiques attaquent les tests de QI comme culturellement biaisée et contenant des questions écrites à tort; en outre, ils maintiennent, les circonstances dans lesquelles un enfant prend un test peut influencer son score de QI.
Histoire de tests de QI
les tests de QI a commencé en 1904 lorsque le gouvernement français a engagé Alfred Binet pour trouver une méthode de détermination dont les enfants auraient des difficultés graves d'apprentissage qui les obligent à être placés dans une école séparée. Binet a créé une série de tests dans lesquels on a demandé aux enfants d'effectuer des tâches telles que les instructions suivantes. Il a ensuite créé une échelle pour interpréter les résultats, sur la base du pourcentage d'enfants d'un âge particulier qui étaient en mesure d'achever les tâches.
Binet ne croyait pas que faible QI signifiait un enfant ne pouvait pas apprendre; son test a été conçu pour identifier les enfants qui avaient besoin d'une aide spéciale pour apprendre. Cependant, les scientifiques américains Lewis Terman et HH Goddard révisé ce test en 1916 pour tester l'intelligence elle-même. Ces deux hommes ont cru que l'intelligence était une qualité héréditaire innées. Terman, Goddard et d'autres scientifiques de l'époque de travail sur les tests de QI étaient des croyants à l'eugénisme, une philosophie qui prône l'accouplement des personnes avec des gènes «souhaitables» pour éliminer les attributs indésirables de la race humaine.
les tests de QI et le racisme
les tests de QI précoce en Amérique a conduit à des lois d'immigration extrêmement restrictives. Le test de Terman a été donné en anglais seulement; immigrants qui avaient pas vécu en Amérique du long ou ne parlaient pas l'anglais ont tendance à faible score. Terman a réussi à obtenir des lois expulsant ces personnes en raison de leur QI «inférieur».
En 1994, les scientifiques sociaux Charles Murray et Richard J. Herrnstein a écrit un livre controversé, "The Bell Curve," qui a examiné les résultats des tests des élèves. scores de QI afro-américains étaient bien inférieurs à ceux des étudiants blancs, conduit les auteurs à rejeter les étudiants noirs génétiquement prédisposés à abaisser l'intelligence.
les tests de QI et préjugés culturels
Les préjugés culturels renvoie à l'idée que les questions de test sont intrinsèquement biaisés contre les personnes qui viennent d'une culture autre que celle de l'écrivain de test vient. Wilderdom.com, un site Web consacré à «vivre en conjonction avec la nature», insiste que certains préjugés culturels est impossible d'éviter.
Les préjugés culturels peuvent amener les enfants à partir d'un arrière-plan racial, religieux ou socio-économique différent de faire mal sur les tests de QI. Les questions peuvent demander aux enfants de nommer les objets qui sont «notoriété publique» dans une culture, mais pas dans un autre, tels que les types de boîtes aux lettres sont plus susceptibles d'être trouvés dans le pays que la ville ou vice versa.
les tests de QI et la fiabilité
L'Ohio maîtrise de l'information d'essai, Sources et mouvements-une organisation qui surveille l'école normalisée de l'état de test-dit un test est fiable que si elle donne toujours les mêmes résultats. Par cette norme, les tests de QI ne seraient pas fiables si les élèves ont radicalement différents scores à des jours différents.
Learninginfo.org, qui met l'accent sur les troubles d'apprentissage, dit scores de QI peuvent changer par autant que 15 points de quand un enfant est retesté. "Psychologie," un manuel écrit par Douglas Bernstein et d'autres psychologues sociaux, appelle les tests de QI peu fiables pour les enfants de moins de 7.
Importance de la validité et de la fiabilité des tests de QI
Dans un rapport de 2002, la Commission présidentielle sur l'excellence en éducation spéciale a déclaré les tests de QI trop grande composante de l'évaluation de l'éducation spéciale et de placement. Les enfants qui obtiennent de faibles résultats de ces tests peuvent être placés dans des classes spéciales ou étiquetés comme une déficience intellectuelle. La commission, créée par le président George W. Bush en 2001, a fait valoir que les tests de QI inexacts pourraient placer les enfants de moins de 7 façon inappropriée.