Comme avec tous les autres domaines de développement, les enfants passent par des étapes comme ils s'exprimer artistiquement. Ces étapes peuvent aider les parents et les éducateurs de déterminer si un enfant est sur la bonne voie avec leur développement artistique. Beaucoup d'enfants commencent à dessiner dès qu'ils peuvent tenir un crayon, et les parents peuvent encourager cet amour de la création non seulement en fournissant des matériaux pour un enfant à utiliser, mais en louant les efforts que l'enfant fait.
Les nourrissons et les tout-petits
Les bébés plus âgés peuvent être introduits à l'art en ayant un adulte leur montrer comment se frotter un crayon sur papier pour faire des marques. Comme un enfant grandit à un enfant en bas âge, les marques deviennent plus abondantes sur le papier. Les tout-petits ont une courte durée d'attention pour aller avec leur manque de motricité fine, de sorte que les enfants de cet âge peut profiter de mettre un crayon à papier, il ne sera généralement pas durer longtemps et il ne ressemblera pas à quoi que ce soit perceptible. Selon Crayola, ce stade gribouillis aide les tout-petits à construire la force de préhension, ainsi que le poignet et la main le contrôle musculaire. Les tout-petits sont plus intéressés par le processus que le résultat esthétique.
Preschoolers
Preschoolers varient beaucoup dans leurs capacités artistiques. Certains enfants seront toujours leur chemin sur la scène de gribouillage, bien qu'étant plus ciblée et même nommer leurs gribouillages. De nombreux enfants d'âge préscolaire sont capables de faire des lignes réfléchies pour créer des formes simples et des lettres. enfants d'âge préscolaire plus âgés utilisent ces formes grossières pour créer des images, même si elles peuvent ne pas être reconnaissable à un adulte.
Maternelle et première année
Comme les enfants approchent de l'âge de l'école, les adultes seront en mesure de reconnaître certaines des choses qu'un enfant tire. Les dessins seront tout à fait rudimentaire avec l'utilisation de la plupart des cercles et des lignes pour créer des animaux ou des personnes. Dans "Les étapes de développement des enfants dans l'art" Université Kent se réfère à ce stade comme pré-schématique. Articles sur le papier seront placés sans pensée de placement ou de réalisme, alors attendez de voir une fleur dans le ciel ou un chien pourpre sur un nuage.
Deuxième et troisième année
Comme les enfants grandissent dans leur développement artistique, les dessins deviennent plus réalistes et reflètent les activités quotidiennes d'un enfant. La plupart des images incluent habituellement le sol, le ciel, et les gens, les animaux, et l'aménagement paysager entre les deux. A ce stade, appelé schéma par l'Université du Minnesota dans «les étapes de Lowenfeld du développement artistique" les enfants vont commencer à utiliser la proportion. Par exemple, un enfant va dessiner une petite fleur, une personne plus grande que la fleur, et une plus grande maison que la personne.
Quatrième année
Autour de la quatrième année, les enfants commencent à entrer dans une nouvelle étape dans le développement artistique qui se poursuivra jusqu'à environ l'âge 11. Cette étape est souvent désigné comme «l'âge d'un gang» ou «naissant réalisme." Les enfants sont en mesure de voir que leurs dessins ne reflètent pas toujours la façon dont un objet apparaît réellement dans la vraie vie, et il en résulte une certaine frustration. Les enfants vont commencer à se chevaucher les objets, montrer plus de dimension et de la proportion dans leurs dessins, et accorder plus d'attention aux détails dans leurs efforts pour rendre leur art plus réaliste.