Culture et l'ethnicité peuvent avoir un effet déterminant sur les techniques d'éducation des enfants que les familles emploient dans le monde entier. Les différences telles que les méthodes de la discipline, les attentes concernant l'acceptation des responsabilités et la transmission de l'instruction religieuse varient selon les familles. Alors que la personnalité des parents et des situations familiales peuvent grandement influer sur leurs décisions et stratégies éducation des enfants, l'origine culturelle de la famille jouera également un rôle important dans la façon dont la famille élève ses enfants.
Attentes
Les parents de l'opinion de l'importance de l'éducation peuvent affecter leurs enfants de résultats scolaires. Les parents chinois, à la fois en Chine et parmi les Américains d'origine chinoise, commencent à endoctriner leurs enfants sur l'importance de la réussite scolaire à un âge précoce. Les parents, soulignent constamment que la réussite scolaire de l'enfant va aider l'enfant à l'avenir. Les parents ont également imprègnent leurs enfants avec un respect pour les enseignants et la profession d'enseignant, en insistant sur la place d'honneur que les enseignants tiennent dans la culture chinoise.
Isolement
contraintes religieuses peuvent aider une communauté à maintenir sa continuité en contrôlant ce que ses enfants voient et entendent. Juifs hassidiques isoler leurs enfants de la société environnante, afin d'isoler les enfants des influences qui peuvent corrompre et d'en tirer les éloigner de la voie hassidique de la vie. Les enfants parlent le yiddish à la maison et à l'école, assister à des écoles gérées par leur secte hassidique et généralement trouver presque tous les produits et services dont ils ont besoin dans leur propre communauté. Les familles ne disposent pas des radios et des télévisions dans leurs maisons et la plupart ne pas Internet; si elles le font, il existe seulement pour la vie des parents et des enfants n'a pas accès à l'Internet.
grands-parents
Beaucoup de parents asiatiques comprennent les grands-parents dans la vie de leurs enfants en tant que partie intégrante de l'éducation des enfants. Les grands-parents aident souvent avec les aspects physiques et éducatifs de l'éducation des enfants. Dans de nombreuses familles asiatiques les grands-parents vivent avec leurs enfants et petits-enfants. Les enfants apprennent à traiter leurs grands-parents avec le plus grand respect et participer à prendre soin de leurs grands-parents.
Responsabilités
Création d'un sentiment d'appartenance et de la communauté lie les enfants à leur communauté dans de nombreuses cultures. Dans la société Amish, les enfants apprennent, à un âge précoce, à propos de leurs responsabilités envers leurs familles, les foyers et les communautés. Le travail dur constitue une valeur fondamentale de la société Amish et les enfants reçoivent des tâches à un âge précoce pour contribuer à leur maison et la famille. En outre, les activités de la communauté ont pour effet de créer un environnement chaleureux et stimulant qui attire plus de 80 pour cent des jeunes Amish de déclarer leur appartenance à leur Eglise et rejoignez la communauté Amish à atteindre l'âge adulte.
Shared Child-cabrer
Les sociétés où les enfants reçoivent un enseignement, la discipline et l'amour de nombreuses sources différentes produisent des enfants dont l'enfance a inclus l'éducation des enfants homogène. enfants arabes grandissent souvent dans une famille élargie qui comprend les grands-parents et de nombreux oncles, tantes, cousins et cousines. Les adultes aiment et de la discipline à tous les enfants, quel que soit les enfants leur appartiennent biologiquement et qui les enfants appartiennent à un frère ou un autre parent. En conséquence, les enfants développent un lien étroit avec leur famille élargie, puisque la plupart des adultes ont servi de leurs «seconds parents».