Un état d'esprit égocentrique est tout à fait normal pour les 3 à 5 ans qui ne peuvent pas voir au-delà de la façon dont les circonstances et les événements se rapportent à lui, selon WebMD. Preschoolers pourraient être plus qu'heureux de prendre le crédit lorsque de bonnes choses se produisent, mais ils se sont également blâmer quand quelque chose se passe mal.
Pouvoir magique?
Du point de vue d'un enfant d'âge préscolaire, les attentes et les souhaits deviennent toujours réalité. Par exemple, si un 4-ans veut vraiment une poupée parlante pour son anniversaire et obtient un, elle croit sincèrement qu'il était son désir ardent d'avoir la poupée qu'elle a apporté à ses bras. Cette pensée magique peut être positif ou négatif. Un enfant d'âge préscolaire, qui, dans un moment de colère raconte une amie qu'elle ne sera jamais jouer avec elle, pourrait se blâmer quand elle apprend que la playmate s'éloigne. Rassurez votre enfant d'âge préscolaire que le déménagement était déjà prévu n'a rien à voir avec ce qu'elle a dit à son ami.
Voir c'est croire
Ce que vous voyez est pas nécessairement ce que vous obtenez à moins que vous pensez comme un enfant d'âge préscolaire. perspectives égocentriques d'un enfant d'âge préscolaire pourrait le conduire à sauter aux conclusions sur la base de leur apparence illogiques que Slant dans le sens de ses désirs personnels, selon Scholastic.com. Par exemple, un 3-year-old pourrait supposer que le chat qu'il voit l'itinérance autour de sa cour avant doit lui appartenir. Peut-être qu'il veut courir dehors et amener le félin «maison». Donnez à votre enfant d'âge préscolaire l'occasion de prendre la bonne décision de ne pas garder quelque chose qui est pas le sien. Expliquez à votre enfant que le chat est en train de prendre une promenade autour du quartier et appartient à une autre famille qui est en attente de leur animal de compagnie pour rentrer à la maison sans doute.
Effets sociaux et cognitifs
perceptions égocentriques d'un enfant d'âge préscolaire peuvent mettre un spin négatif sur les interactions sociales et de tordre le raisonnement cognitif. Par exemple, lorsque deux amis d'âge préscolaire voir un petit bol et un grand bol - dont chacune contient deux boules de crème glacée - les deux veulent le plus grand plat car ils sont convaincus qu'il a plus de crème glacée en elle. L'enfant qui "se coince" avec le plus petit bol pourrait devenir très bouleversé parce qu'elle croit fermement son ami a obtenu plus de la crème glacée. Soutenir les préoccupations de l'enfant d'âge préscolaire et fournir des informations qui peuvent les aider à comprendre que les deux ont la même quantité de crème glacée. Considérez rejouant la scène; afficher deux bols vides et laissez les enfants d'âge préscolaire aident pelle des quantités égales de crème glacée dans les bols de tailles différentes.
Prévoir l'imprévisible
Un enfant d'âge préscolaire pourrait ne pas montrer un degré d'empathie quand une autre personne est triste ou contrarié. Par exemple, si un camarade de jeu se coupe de papier tout dessin, un enfant d'âge préscolaire pourrait essayer de trouver un pansement pour aider à prendre soin de son ami. Un enfant d'âge préscolaire pourrait essayer d'aider sa maman fatiguée se sentir mieux en remettant sa couverture préférée ou l'ours en peluche. Il suppose que parce que sa couverture et porter lui faire sentir bien, ils vous aideront maman aussi, note WebMD. D'autre part, quand un compagnon de jeu doit rentrer à la maison au milieu d'un jeu parce qu'il ne se sent pas bien, un enfant d'âge préscolaire pourrait piétiner environ et se sentir désolé pour lui-même parce que le jeu est terminé, sans prêter à l'esprit le fait que son ami de son malade.
Considérations
Comme un jeune enfant devient de plus en plus conscients et préoccupés par la façon dont les autres se sentent, elle va naturellement devenir plus coopératif lors de l'interaction avec ses pairs, selon HealthyChildren.org. Un enfant d'âge préscolaire deviendra également au courant du fait que d'autres personnes ne partagent pas nécessairement ou d'accord avec ses pensées et ses sentiments. Elle va finalement venir à la réalisation que chaque personne a ses propres qualités distinctives - à la fois positif et négatif.