Troisième Soustraction Problèmes de qualité

December 30

Troisième Soustraction Problèmes de qualité


mathématiques de troisième année offre l'examen des connaissances enseignées dans les classes antérieures tout en poussant les étudiants de plus pour comprendre pleinement les concepts. Un début de l'examen de l'année peut être nécessaire pour assurer que les élèves ont des bases de connaissances similaires à construire. Les élèves doivent déjà connaître les concepts de base de un chiffre soustraction ainsi que la relation entre l'addition et la soustraction.

La place valeurs

Introduire les étudiants à la notion de lieu de valeurs au début de l'année, il appliquera aux activités tout au long de l'année. Notez le numéro 5 et expliquer que, puisque cela équivaut également 1 + 1 + 1 + 1 + 1, la valeur de lieu de 5 est «ceux». Notez le numéro 15 et notez que "5" est également un petits. Mais depuis le 15 = 10 + 5, le 1 est vraiment égal à 10 et est donc un «des dizaines». Notez le numéro 315 et notez que le 5 est encore un "uns" et les 1 a "des dizaines". Mais parce que 315 = 300 + 10 + 5, le 3 est vraiment 300 et est donc un «centaines».

Les valeurs actuelles de lieu dans la soustraction à l'aide d'un simple problème avec des nombres à un seul chiffre: 3 - 2. Parce qu'ils sont petits, ce qui équivaut également 1 + 1 + 1 - 1 + 1, avec la réponse finale étant 1.

Deux chiffres Soustraction

Ease les élèves en deux chiffres soustraction en utilisant la soustraction de deux multiples de dix, tels que 40 - 10. Expliquez que lorsque ceux sont les deux zéros, ils peuvent être ignorés lors de la soustraction. Soustraire les dizaines, 4 - 1 = 3 et ajouter le 0 retour sur une réponse de 30.

Passer à plus compliquées nombres à deux chiffres, comme 45 - 13. Ecrire les chiffres verticalement, de sorte que le 45 est au-dessus du 13. Soustraire ceux: 5 - 3 = 2 et le lieu qui répondent à la ligne vide sous la colonne des unités . Soustraire les dizaines: 4 - 1 = 3 et écrire la réponse sur la ligne blanche, pour une réponse finale de 32.

Trois chiffres Soustraction

Ecrire le problème 380-225 sur la carte de sorte que les nombres sont alignés verticalement. Demander aux élèves de soustraire la colonne les premiers: 0 - 5. Rappelez aux élèves du processus de regroupement, dont ils devraient avoir appris dans la deuxième année en utilisant deux chiffres. Pour permettre de soustraire les uns, un des dizaines doit être «emprunté» à la colonne des dizaines, ce qui rend la soustraction: 10 - 5 = 5.

Passez à la colonne des dizaines et notez que le 8 a besoin de perdre une valeur depuis qu'il a prêté un à côté: 7 - 2 = 5. Déplacer la colonne des centaines: 3 - 2 = 1.

Quatre chiffres Soustraction

Vers la fin de l'année scolaire, initier les élèves à la notion d'un lieu de milliers et de souligner l'importance d'être prudent lorsque vous travaillez avec un si grand nombre. Ecrire le problème 3521 - 1257 sur la planche verticale. Soustraire ceux: 1 - 7, de sorte qu'il doit être regroupés comme 11-7 = 4.

Déplacer vers la colonne des dizaines, la suppression d'un des 2 car il a été prêté: 1 - 5, ce qui nécessite le regroupement des centaines de devenir 11-5 = 6. Déplacer la colonne des centaines, la suppression d'un de la 5 car il a été prêté: 4 - 2 = 2. Terminer avec la colonne de milliers: 3 - 1 = 2. Notez que parce que les milliers avaient pas besoin de prêter toute aux centaines, la soustraction pourrait être effectuée comme d'habitude.