Scribbles et marques sont la manière de s'exprimer et l'apprentissage de l'art de l'enfant. Les enfants passent par des étapes de développement dans leurs premières années, y compris gribouillage, symbole, histoire, relation et schématique. Il n'y a pas un âge déterminé pour quand les enfants vont entrer ou sortir un stade de développement de l'art; il est basé sur leur propre développement individuel.
Le gribouillage étape
Selon le site Artistes Aider les enfants, les enfants autour de 2 ans commencent à montrer des signes d'entrer dans le stade de griffonnage. Une fois qu'un enfant est capable de saisir un crayon, ils commencent faire des marques. Cela engage leur compétences de préhension, la coordination oeil-main et la motricité fine.
La scène des symboles
Une fois qu'un enfant a commencé à maîtriser gribouillage, selon l'art éducateur Betty Edwards, les enfants entrent dans la phase de symboles, un moment où les enfants commencent à comprendre que leurs gribouillages peuvent représenter les choses qu'ils voient autour d'eux. Les enfants commencent à créer des formes circulaires qui deviennent des symboles pour presque rien, du chat de la famille à maman ou papa. La tranche d'âge pour ce stade du développement de l'art varie enfants de 2 à 4 ans.
La scène d'histoires
Lorsque les enfants commencent la maîtrise de leurs compétences linguistiques vers l'âge de 4 ou 5, ils deviennent excités à dire aux autres ce qu'ils ont créés dans leur art, connu comme la scène d'histoires. Artistes Aider les enfants aussi appelle cette étape nommée griffonner. Les gribouillis deviennent significatives pour les enfants, et sont leurs versions des éléments importants autour d'eux.
La scène de relation
Les enfants commencent à comprendre qu'il ya une relation entre les formes dans leurs œuvres, et que d'autres existent. Selon Artistes Aider les enfants, cela se voit lorsque les enfants commencent l'élaboration des groupes de figures ensemble pour représenter des amis ou en famille. Les enfants sont ravis de créer leurs versions du monde autour d'eux, même si leur compréhension des relations de taille ne sont pas réalistes.
Le Schéma de scène
Viktor Lowenfeld, professeur d'art et auteur américain, définit la prochaine étape du développement de l'art comme l'étape schématique. Les enfants commencent à créer des relations réalistes entre les éléments dans leur art. éducateur Art Betty Edwards appelle également cette scène de paysage, et explique qu'il est vu quand les enfants commencent la création de paysages avec un ciel et un sol. Beaucoup d'enfants commencent à expérimenter avec la scène de paysage de 6 ans.