Différence entre le début de l'alphabétisation des compétences et de lecture

April 22

Différence entre le début de l'alphabétisation des compétences et de lecture


La différence entre les compétences en littératie précoce et la lecture est que les compétences en littératie sont les capacités nécessaires pour les individus à devenir des lecteurs. les compétences en littératie précoce conduisent à de bonnes compétences en lecture. Langue, écriture et de lecture sont tous appris ensemble, et ils sont tirés, même dans l'enfance.

Littératie précoce

Il y a six grandes compétences en littératie - vocabulaire, print motivation, sensibilisation d'impression, les compétences narratives, la connaissance des lettres et de sensibilisation phonologique. Vocabulaire se réfère à la capacité de nommer les choses. Le vocabulaire est développé en nommant des objets autour des enfants et de la lecture à la fois fiction et documentaire. Imprimer la motivation est l'intérêt d'un enfant dans le matériel d'alphabétisation comme des livres. La compétence narrative terme est la capacité d'un enfant à comprendre des histoires et décrire les événements. Par exemple, un enfant étant en mesure de décrire un week-end est habileté narrative. Lettre connaissances se réfère à la capacité de reconnaître des lettres, en nommant des lettres et associer chaque lettre avec un son d'un enfant. La conscience phonologique est la capacité à identifier les sons qui composent les mots, ce qui comprend la capacité d'entendre et de créer des rimes. La lecture diffère de ces compétences dans cette lecture exige que les enfants d'être en mesure de mettre des lettres et des mots ensemble dans des modèles significatifs.

Comportements d'alphabétisation précoce

les compétences en littératie précoce peuvent commencer dans la petite enfance et un comportement commun est la manipulation et la manipulation de livres. Un bébé tenant et à mâcher sur un livre est un comportement d'alphabétisation précoce. comportements ultérieurs de manipulation du livre comprennent des pages à tourner. Les enfants pourront également commencer à prêter attention aux images dans les livres et peuvent pointer et éventuellement nommer des images familières. Histoire compréhension est un autre comportement de l'alphabétisation précoce. Un enfant imitant des événements ou des personnages d'une histoire est un exemple de ce comportement. Les enfants peuvent aussi babiller avec un livre ou suivre avec les mots imprimés.

Misconceptions

La compétence de l'alphabétisation précoce terme ne fait pas référence à l'enseignement de très jeunes enfants à lire. La lecture est une tâche qui ne sont pas adaptés au développement pour les jeunes individus. En fait, ce qui oblige les jeunes enfants à apprendre formellement à lire peut être une expérience négative et frustrant que les enfants peuvent associer à l'avenir. Les interactions positives et des expériences avec des matériaux de langue et d'alphabétisation sont une approche idéale pour apprendre à parler, lire et écrire.

Enfants Préparation pour la lecture

Exploration des livres, écouter des histoires, chanter des comptines et de gagner le vocabulaire sont tous les blocs de construction qui mènent à des compétences en lecture. Les parents et les soignants peuvent encourager les compétences en alphabétisation précoce en lisant des livres avec les enfants sur une base quotidienne. Faire la lecture une expérience agréable est important pour un enfant de maintenir l'intérêt et le désir d'apprendre. Utilisation de voix pour les différents personnages, parler ou chanter des photos et des événements de l'histoire, permettant aux enfants de tourner les pages et pointant les mots sur la page encourage également l'alphabétisation précoce. Nommer des photos et des objets aide avec le vocabulaire. Rimes et faire des sons favorise la conscience phonologique, et encourager les enfants à raconter des histoires améliore les compétences narratives.