Les deux méthodes les plus populaires pour élever des enfants bilingues sont Une seule personne Une langue et langue de la minorité à la maison selon Christina Bosemark, fondateur de l'Association pour l'enfance multilingue. Le premier se réfère à l'un des parents parlant la langue maternelle tandis que l'autre parent parle strictement la deuxième langue. Le deuxième "signifie simplement que tout le monde parle la langue de la minorité à la maison, même si cette langue est pas la langue maternelle des deux parents."
Étapes
Stephen Krashen et Tracy Terell constaté que les élèves de langue seconde se déplacent à travers cinq étapes prévisibles indépendamment de la méthode. En préproduction, les enfants ont une faible compréhension et seule réponse en hochant la tête ou en secouant la tête. Early Production voit les enfants avec compréhension et début limité à parler une ou deux phrases de mots. Discours de production implique un saut dans la compréhension et des phrases qui parlent avec beaucoup d'erreurs grammaticales. fluidité intermédiaire trouve les étudiants avec un niveau élevé de compréhension et de parler avec quelques erreurs. Atteindre avancée Fluency, les étudiants "ont un niveau quasi-native de la parole."
Processus
Langue Theory Acquisition de Krashen indique que les enfants ont besoin d'interaction significative dans la deuxième langue. Il croit que la langue seconde est acquise d'une manière similaire à la première langue de l'enfant. Par conséquent, l'enseignement de la grammaire est utile mais pas indispensable. Les enfants devraient se concentrer sur la communication des messages et non sur le souci eux-mêmes avec la formation correcte des peines. Il continue de signaler que la motivation, l'estime de soi et l'anxiété sont des questions qui peuvent positivement ou négativement affecter apprentissage des langues secondes.
Erreurs de langage commun
Il y a des erreurs communes qui fréquentent deuxième processus d'apprentissage de la langue d'un enfant. Le Oregon Department of Education répertorie ces caractéristiques, y compris l'application erronée des règles de la première langue sur la langue seconde et l'utilisation des deux langues dans la même phrase. Ces erreurs peuvent être corrigées avec la pratique correcte.
Misconceptions
Il y a beaucoup de mythes qui existent au sujet second développement du langage chez les enfants. Dans leur article Raising Bilingual Children: Préoccupations des parents communs et la recherche actuelle, Kendall King et Lyn Fogle utiliser la recherche pour éclaircir les idées fausses suivantes: "Résultats de bilinguisme dans un retard de langage", "en utilisant deux langues se traduira par la confusion pour leurs enfants» et «bilinguisme résultats dans «plus grands, meilleurs cerveaux."
Deuxième langue Activité Idées
Christina Bosemark offre 10 conseils pour les parents qui cherchent à aider leurs enfants bilingues progressent vers la maîtrise. Inclus dans la liste des suggestions comme: la création d'un second groupe de jeu de langue, la lecture des histoires d'enfant dans la langue seconde et en chantant des chansons pour enfants dans la langue seconde. Elle souligne que "la quantité de la langue parlée est le facteur le plus important dans l'apprentissage d'une langue», mais ajoute que la rétroaction positive est une seconde près.