La langue est la capacité des membres d'une société de se livrer à la communication à travers des modèles de la parole (à la fois vocaux et non vocaux) sur la base de règles spécifiques. Selon l'Institut national sur la surdité et d'autres troubles de la communication (NIDCD), la plupart des enfants développent des compétences linguistiques dans un schéma assez prévisible des jalons. Le développement du langage commence par la maîtrise des compétences de base, puis progresse à d'autres plus difficiles ou complexes que l'enfant se fonde sur la connaissance plus tôt.
Discours prélinguistique
Avant de développer de véritables techniques de parler, les jeunes enfants se livrent à la parole prélinguistique. discours prélinguistique comprend des sons et des bruits que l'enfant peut faire pendant les premiers mois de la vie. Ces sons peuvent aller de roucoulement à pleurer. Certains sons de type babillage peuvent même ressembler à des mots ou des discours vrais. Sons et déclarations faites au cours de cette phase de la parole sont généralement sans intention linguistique réelle. Bien que des bruits et des sons délibérément faits peuvent apparaître reconnaissable à un adulte, les nourrissons prélinguistiques ne comprennent pas la signification derrière eux.
Les nourrissons et les pleurs
Pleurer est l'un des premiers développements linguistiques vocales de se produire. Neonates (le terme pour les nourrissons pendant le premier mois) commencent souvent leur vie en pleurant. Pendant les premiers stades de l'enfance, les pleurs sont la seule forme de langage vocal que l'enfant a développé. Des cris peuvent varier en hauteur, durée, tons ou un motif en réponse à un stimulus ou besoin comme la faim ou de l'inconfort. Bien que les nourrissons vont continuer à bien pleurer après la période néonatale de temps, le développement du langage ne commence à construire dans des méthodes plus avancées de communication tels que gazouillement.
Développement de Réceptif Langue
Pendant les premiers stades de l'enfance un enfant se développe rapidement la capacité de reconnaître des sons particuliers. En cinq à six mois, les nourrissons devraient tourner leur tête vers les sons et commencer à reconnaître des mots spécifiques (très utilisés) tels que «maman». Comme l'enfant progresse dans le développement, il va commencer à discriminer entre les sons de la langue maternelle et des mots et ceux qui sont étrangers. A ce moment, l'enfant développera la capacité de comprendre et de répondre à une demande simple, comme «Donnez un baiser" ou "Wave salut."
Développement Parole précoce
Les nourrissons vont généralement de développer la capacité de dire un ou deux mots de 10 à 12 mois d'âge. Non chaque enfant atteindra cette étape dans le même temps. Les premiers mots sont des sons généralement simples que l'enfant a entendu souvent comme "pa", "maman" ou "dada". Ces de un base de mots de deux syllabes diffèrent du stade antérieur de babillage (qui se trouve dans le discours prélinguistique) en ce qu'il est sens ou la compréhension derrière le discours. Pendant une période de quatre mois, peut babiller "ma-ma-ma-ma» sans référence à sa mère, un bébé de 12 mois, va dire «maman» de sens dirigé à sa mère. Comme l'enfant se déplace dans le stade avancé du nourrisson / début d'enfant en bas âge, l'acquisition de mots augmente régulièrement. À 18 mois, les nourrissons devraient être censés savoir et dire entre huit et 10 mots différents. A cette époque, les parents peuvent remarquer une augmentation soudaine et spectaculaire du nombre de mots que l'enfant dit.
Les peines et le développement de la langue
Après que l'enfant commence à maîtriser la parole de base à travers les mots d'une ou deux syllabes, il va progressivement mettre deux mots ensemble pour créer une phrase rudimentaire appelé langage télégraphique. En 24 mois, les tout-petits peuvent généralement être tenus d'utiliser ces déclarations de deux mots pour exprimer des sentiments et des besoins ou de faire des observations simples.
Développement du langage des tout-petits âgés et enfants d'âge préscolaire
Comme les enfants entrent dans les catégories de fin de tout-petits et d'âge préscolaire, le développement du langage se développe et devient beaucoup plus sophistiquée. En 36 mois, la plupart des enfants savent et peuvent dire environ 1000 mots. la structure de la phrase devient plus mature et complexe, et les enfants peuvent être en mesure d'utiliser le langage pour raconter une histoire ou participer à des activités de jeu d'imagination. les enfants d'âge préscolaire en général ont développé la capacité de comprendre les caractéristiques et les règles telles que la structure des phrases linguistiques de base. En outre, les enfants de cet âge peuvent utiliser des conventions culturelles simples du langage comme de dire «s'il vous plaît» au début d'une phrase.
Tpical et non typiques Développement du langage
Bien qu'il y ait un motif assez cohérente des jalons linguistiques que l'enfant doit atteindre, chaque enfant est différent et certains peuvent prendre plus de temps à développer que les autres. Un enfant qui n'a pas dit son premier mot de 12 mois peut être tout à fait normal, et simplement développer à son propre rythme. L'Institut national sur le site de Surdité et Communication Disorders a une liste de vérification linguistique de développement facile à suivre pour les groupes d'âge spécifiques. Les parents qui pensent que leur enfant ne peut être développer des compétences linguistiques à un taux typique ou prévu devraient consulter un professionnel de la santé. Commencez avec le pédiatre de l'enfant. S'il y a encore des préoccupations restants, le pédiatre peut recommander la visite d'un orthophoniste / langue pour une évaluation plus poussée.