Déficits en compétences sociales sont bien prononcées durant l'adolescence, lorsque les enfants essaient d'intégrer dans les groupes sociaux. Les compétences sociales sont donc un enjeu majeur pour les adolescents autistes. Rick Nauret fait valoir qu'il est possible d'améliorer les compétences sociales pendant l'adolescence pour les adolescents autistes grâce à une évaluation et une formation adéquate. Bien que les adolescents autistes ont des capacités uniques et excellents, ils ne peuvent pas les utiliser ou aider les autres avec ces compétences selon les besoins, parce qu'ils ne disposent pas des compétences sociales nécessaires pour interagir avec leurs pairs.
Les compétences sociales chez les adolescents autistes
La plupart des adolescents autistes ne peuvent pas parler ou d'exprimer leurs besoins de base ou veut. En outre, ils ont d'autres déficits de compétences sociales qui rendent difficile de relier avec les pairs. Bien que chaque adolescent autiste est unique dans ses troubles, American Speech-Language-Hearing Association montre que les adolescents généralement autistes ont des difficultés à faire des amis, n'aiment pas être tenu ou touché et maintenir un contact visuel pauvre avec des objets et des personnes. Ils ont mis l'accent exagéré sur un sujet ou un objet qui les intéresse et de démontrer les compétences sociales pauvres. Ils pleurent aussi, se mettre en colère, rire et rire à des moments inappropriés.
Importance de l'évaluation
Une évaluation précise des compétences sociales chez les adolescents autistes est important parce que chaque adolescent a des problèmes uniques qui font appel à des solutions uniques. L'évaluation est la base pour la formation des compétences sociales, et cela commence par évaluer le niveau actuel de fonctionnement social. Cela permet à l'évaluateur d'identifier les raisons de l'exclusion de l'adolescent de commencer et de maintenir des relations sociales. Il est important de développer des stratégies de formation qui sont pertinentes pour les besoins de l'adolescent autiste, sinon ils ne donneront pas les résultats escomptés. L'évaluation est nécessaire pour établir les points forts et les intérêts uniques de l'adolescent. Selon les nouvelles conclusions de l'Autism Center Koegel dans l'article de Rick Nauren, en se concentrant sur ces atouts uniques peut améliorer les compétences sociales des adolescents autistes et leur permettre de former de solides relations.
Méthodes d'évaluation
Il existe différentes méthodes d'évaluation des compétences sociales pour un adolescent autiste. Selon le Dr Bellin, une évaluation devrait combiner l'observation, l'entrevue et des mesures normalisées. Il est cependant important pour le parent de demander fréquemment des recommandations du fournisseur de la santé parce que les techniques d'évaluation universelles ne peuvent pas diagnostiquer le syndrome de l'adolescent efficacement. Par exemple, un adolescent peut avoir un problème d'acquérir une compétence, tandis qu'un autre a un problème d'appliquer la compétence dont elle sait déjà.
Entraînement
La formation des compétences sociales, selon le Centre de ressources de l'Indiana pour l'autisme, repose sur un diagnostic obtenu à partir de l'évaluation. les déficits de compétences sociales peuvent soit provenir d'un manque de connaissance ou de compréhension de la compétence ou d'une incapacité à appliquer les compétences - déficits de performance. L'évaluateur peut choisir d'utiliser mentors pour la formation, les activités impliquant des pensées et des sentiments, des histoires sociales, de la stratégie d'habiletés sociales, la modélisation vidéo, répétition comportementale - ou de rôle - et d'hébergement et d'assimilation. Chaque stratégie est applicable en fonction des besoins individuels de l'adolescent autiste, identifiés lors de l'évaluation.