Certains enfants dans la salle de classe montrent généralement un comportement perturbateur, faire dérailler l'apprentissage pour l'étudiant non conforme et ses pairs. Un étudiant peut agir pour diverses raisons. Il peut vouloir éviter les affectations parce qu'il ne comprend pas le sujet ou a des compétences qui sont des compétences de niveau sous le niveau. Il peut refuser de participer à une activité de classe, parler quand l'enseignant parle ou afficher l'agression physique. Il peut exiger le suivi des modèles de comportement de l'enfant pour réduire les comportements non conformes que l'élève affiche constamment. Notant les informations de comportement avant et après un enfant agit sur peut aider à identifier un problème de base. Les enseignants, le psychologue scolaire et les parents peuvent regarder par-dessus les données recueillies et de créer un plan d'intervention.
Instructions
Identification des problèmes de comportement et d'intervention
1 Recueillir des informations en ayant l'entrevue avec l'enseignant de l'enfant. Recherche et recueillir de l'information sur les dossiers de l'enfant en médecine, environnement, universitaires et d'autres facteurs qui peuvent affecter le comportement de l'enfant. Liste des composants d'intervention en classe, tels que les règles affichées, le renforcement positif, la surveillance des comportements, des routines quotidiennes et le niveau d'enseignement en classe. Les méthodes sont appropriées pour l'enfant l'enseignement? motivateurs Liste ou des incitations à un comportement positif.
Interview des enseignants de l'enfant pour recueillir des données concernant les conséquences de comportement. Demandez comment les enseignants de l'enfant répondent à des comportements négatifs compatibles, tels que la non-conformité et de l'agression physique. Regardez les comportements affichés de Conners Rating Scales, dont les données sont collectées par les enseignants et les parents.
2 Découvrez ce que l'élève fait bien, où il se produit, avec qui et ce qui peut être fait pour renforcer ce comportement, comme le temps libre supplémentaire. Décrivez deux comportements cibles pour l'enfant de travailler. Observez la fréquence des comportements cibles, l'intensité, la durée et l'emplacement des comportements. Déterminer ce qui déclenche le comportement perturbateur, comme les affectations en évitant, et s'il y a des conséquences qui justifient le comportement.
3 examiner toutes les données de comportement recueillies et rédiger un plan de comportement basé sur les deux comportements cibles. Utilisation de comportements cibles, les conséquences de l'Etat qui se produiront pour un comportement perturbateur. Utilisation de comportements cibles indiquent des renforts et des incitations positives à l'enfant recevra lorsque le comportement est en contrôle. Rencontre avec le personnel de l'éducation et les gardiens d'expliquer les renforts et les conséquences des comportements attendus et perturbateurs. Mettre le plan du comportement en service dans tous les milieux scolaires en donnant des copies du plan de comportement à tous les enseignants et le personnel qui sont impliqués avec l'élève.