Méthode scientifique Vs. expérientiel Méthode

August 13

Méthode scientifique Vs. expérientiel Méthode


L'apprentissage expérientiel consiste à faire quelque chose, d'apprendre de vos erreurs et acquérir de l'expérience, des connaissances ou des compétences dans le processus. l'apprentissage scientifique implique une question posée et la preuve recueillie pour répondre à la question. Cela suit généralement sur quelque chose d'intéressant se produit et la curiosité de savoir pourquoi ça se passe. La méthode scientifique implique de faire des enquêtes pour connaître la réponse à une question et peut être considéré comme un petit paragraphe de la vaste parapluie qui est l'apprentissage expérientiel.

Méthodes expérientiels

Les êtres humains se souviennent de 90 pour cent de ce qu'ils pratiquent, voir, entendre et discuter, selon l'Université Rutgers. Traditionnellement, cette combinaison d'expériences se produit généralement dans le milieu de travail, mais moins dans les classes et la thérapie et de formation des chambres, où l'accent est souvent à parler ou à la lecture. Cependant, les méthodes expérientielles peuvent être utilisées dans ces situations pour augmenter l'efficacité de l'expérience d'apprentissage.

Expérientiels Activités d'apprentissage

L'Association for Experiential Education décrit les moyens pour les enseignants de ne pas se sentir limité par les méthodes traditionnelles d'enseignement. des outils d'apprentissage expérientiel peut être créatif et varié. Les étudiants pourraient être invités à effectuer un projet de recherche sur un sujet, au-delà des livres de bibliothèque et de revues. Alternativement, une chasse au trésor, à la suite des indices historiquement exacts, pourrait être une expérience appropriée pour une classe d'école primaire. D'autres idées incluent le jeu économie jeux d'entreprise avec des jetons ou pièces de monnaie réelle, ou la formation des travailleurs à l'aide d'ateliers pratiques dans lesquels ils font les tâches réelles dont ils ont besoin pour effectuer.

Experiential Learning Model

Afin d'optimiser l'apprentissage, le modèle d'apprentissage expérientiel comporte cinq parties. Le modèle commence par une activité pratique tels que ceux décrits ci-dessus, et devrait être suivie d'une chance de traiter, partager, généraliser et appliquer de nouveau les leçons avec une autre pratique session. Une façon d'encourager la transformation des «leçons apprises» est de demander aux élèves de tenir un journal de ce qu'ils apprennent sur le sujet. Cela pourrait être suivie d'une activité de groupe appliquant les leçons avec un objectif de groupe partagé, qui permet le partage et la discussion.

Méthode scientifique

La méthode scientifique implique une approche légèrement différente et plus formelle que la méthode expérimentale. Une question formelle, comme "Quelle est la température à laquelle l'eau bout?" est demandé, et une théorie est créée pour répondre à la question. Ensuite, une expérience est conçue pour prouver ou réfuter la théorie. Après l'expérience, la preuve recueillie est traitée et généralisée afin de déterminer si la théorie est correcte ou fausse. Si la théorie a été prouvé faux, alors la preuve est examinée et les nouvelles connaissances est appliquée pour ajuster la théorie ou en créer un nouveau. Une nouvelle expérience est conçue et réalisée.

En combinant les méthodes scientifiques et expérientielles

Le motif de l'action, le traitement de ce qui se passe et réappliquer de nouvelles connaissances est partagée par la méthode scientifique et la méthode expérimentale. Une différence est que la méthode scientifique doit être écrit de telle sorte que la méthode, les résultats et conclusions sont claires pour les lecteurs. L'apprentissage expérientiel peut être enregistré de cette façon, mais souvent les leçons ne sont enregistrées que dans l'esprit des élèves. Pour suivre à la fois le modèle d'apprentissage expérientiel et la méthode scientifique en même temps, des expériences pratiques en groupe permettent discussion. Les résultats peuvent être partagés en classe entre les groupes. Les étudiants peuvent également garder un "cahier de laboratoire», où ils traitent leurs observations, réflexions et questions pendant l'expérience. Cela peut être revu plus tard pour écrire un rapport scientifique.