Alors que la plupart des gens ont une connaissance nominale de brimades à l'école, la question est plus complexe que les représentations de la télévision et du cinéma indiquent. l'intimidation scolaire affecte plus que la victime. Les auteurs et les personnes présentes ont aussi un intérêt dans la question. Les éducateurs, les parents et les élèves ont tous un rôle à arrêter le cycle de la violence.
Histoire
L'intimidation, comme beaucoup de comportements déviants dans la société, a une origine qui est difficile à tracer. Attention vers elle, cependant, a augmenté de façon constante dans les milieux universitaires et psychologiques depuis les années 1980. Dr. Ken Rigby, un psychologue de premier plan sur la question, a dit que chaque école, la maternelle ou à la garderie qui ait jamais enquêté sur l'intimidation a découvert. la recherche de 1998 Craig et Pepler dans la Revue canadienne de psychologie scolaire a révélé qu'un incident d'intimidation se produit sur un terrain de jeu, une fois toutes les sept minutes.
L'intimidation Reconnaissant
Bien que l'intimidation physique est le plus facile à repérer, il est loin d'être la seule forme de violence scolaire, selon Stan Davis, auteur de "écoles où tout le monde Appartient." L'intimidation verbale, y compris les taquineries, menaçant ou discours de haine, est également néfaste. Exclusion, quand un enfant est distingué et non autorisé à participer à une activité, est une autre forme de harcèlement par les pairs.
intervenir
Craig et Pepler constaté que les adultes sont intervenus dans seulement 4 pour cent des incidents d'intimidation, alors que les pairs ont parlé en hausse de 11 pour cent du temps. Aucune de ces statistiques est trop prometteuse. Les clés d'une bonne intervention, selon Davis, sont: identifier correctement l'intimidation, l'élaboration d'un système de conséquences claires, l'établissement de relations positives entre les enseignants et les étudiants, le développement de systèmes de conseil et de soutien efficaces pour les victimes et les auteurs, et l'autonomisation des spectateurs à parler de harcèlement.
Méthodes à éviter
Lorsque vous traitez avec une brute de l'école, il est tout aussi important de savoir quoi ne pas faire. Demander à la victime de faire des changements pour éviter l'abus est une approche problématique, Davis croit. Cette approche met la responsabilité sur la victime et non pas là où il devrait à juste titre se reposer, sur l'auteur. Tactiques telles que dire la victime à «ignorer» ou «se fondre dans" ne traitent pas de la racine du problème. Un autre écueil de la prévention est une approche «éducation Whole», où les vidéos sont lues ou séminaires sont organisés pour parler du problème de l'intimidation avec un large public. Selon Davis, les cibles visées de la formation en général ne font pas attention ou de prendre le matériel sérieux.