Un problème de comportement social commun pour les enfants est qu'ils ont tendance à résoudre les conflits par la violence et l'agression. En effet, ces enfants ont sous-développés résolution de problèmes. La résolution de problèmes est une compétence essentielle pour les enfants apprennent très tôt; elle couvre les fonctions sociales de base telles que la bonne communication, la négociation et la coopération, qui sont tous nécessaires pour résoudre les problèmes de façon rationnelle. Les enfants doivent apprendre à penser activement des solutions possibles et de maîtriser suffisamment pour les utiliser spontanément dans des situations de la vie réelle.
Compétences requises
Il existe des sous compétences que l'enfant a besoin d'apprendre à développer sa capacité globale de résolution des problèmes. sous compétences communes incluent penser à des solutions alternatives à un problème, de choisir la meilleure solution à un problème, et de développer une compréhension globale de toutes les implications sociales de la solution. Un enfant avec problème développé des compétences de résolution a conscience complète de lui-même et les gens autour de lui et a une prédisposition naturelle à ne pas causer de dommages à ses actions.
Panneaux de signalisation
Les enfants ayant des aptitudes à résoudre sont généralement très agressif et violent problème sous-développés; ils agissent sur leurs instincts quand ils veulent quelque chose ou quand ils se sentent fortes émotions négatives. Par exemple, un enfant va souvent se battre avec d'autres enfants de plus d'un argument à propos des jouets; il va simplement essayer d'arracher le jouet loin de l'autre enfant ou de recourir à la violence physique. La tendance à aller à l'instinct, si rien, augmentera à mesure que l'enfant aborde les années de l'adolescence, ce qui provoque d'autres problèmes de discipline.
intervention parentale
Les parents sont souvent les premiers sur place pour intervenir quand un enfant montre des signes d'agressivité envers les gens autour d'elle. Les parents sont invités à prendre une position non conflictuelle en essayant d'enseigner aux enfants la résolution de problèmes. Au lieu de cela, ils peuvent encourager l'enfant à penser à des alternatives potentielles et la persistance de trouver la bonne solution. Par exemple, un parent peut demander à l'enfant, sur place, de penser à des solutions alternatives à un problème à la main. Si un enfant offre toujours une alternative violente, les parents devraient encourager plus d'alternatives en posant calmement les enfants des questions sur la façon dont cette solution peut ne pas fonctionner.
Intervention de l'école
intervention scolaire précoce agit comme un complément aux efforts initialement réalisés par les parents. La plupart des jardins d'enfants et les écoles maternelles travaillent en étroite collaboration avec les parents pour établir une liste des enfants: une liste des problèmes et des solutions comportementales qui ont travaillé avec l'enfant. La liste de contrôle serait utilisé par les enseignants pour réaffirmer l'apprentissage du comportement. En outre, la résolution de compétences problème peut être développé en introduisant des récits à la classe; histoires peuvent être d'excellentes études de cas pour un enfant d'appliquer ses compétences en résolution de problèmes à parler des personnages et de leurs conflits respectifs.