Le développement de la langue est un processus d'apprentissage rapide qui commence à la naissance. Les enfants apprennent rapidement comment communiquer leurs désirs et besoins d'abord par des cris et des roucoulements, puis à des sons plus complexes. En 5 ans, le vocabulaire d'un enfant a considérablement augmenté et la communication est réalisée avec facilité. Le processus de la façon dont la langue se développe a été étudié depuis le début du développement de l'enfant et de nombreuses théories ont été proposées, dont l'un est la théorie du développement du langage nativiste.
Les origines de la théorie nativiste du développement de la langue
Noam Chomsky a été le premier à proposer la théorie nativiste. Il a soutenu que la théorie du développement de l'apprentissage des langues de longue date ne suffit pas à expliquer comment les enfants ont pu se développer et de maîtriser le système de langage complexe dans un tel laps de temps relativement court. Chomsky a proposé que la langue d'apprentissage a été aidé par la nature et que les humains sont nés prêts à apprendre la langue.
La langue est Innate
Chomsky a fondé sa théorie sur le langage étant une capacité innée de l'être humain, quelque chose que les humains sont nés à faire par la conception de la nature. Cette idée de la langue étant une capacité innée de l'être humain a ses fondations que, malgré les différences culturelles, tous les humains développent une certaine forme de compétences linguistiques et il est fait avec une constance remarquable en termes de jalons de développement. Cela implique que le développement de la langue ne dépend pas d'une façon particulière d'enseigner aux enfants à parler, qui ne varie d'une culture à.
Langue Acuisition périphérique (LAD)
Chomsky a complété sa théorie en proposant l'existence du dispositif d'acquisition de la langue, un mécanisme du cerveau qui est spécialisée dans la détection et l'apprentissage des règles de la langue. La DAL est une partie héréditaire ou innée du cerveau qui est activé lorsque la langue est entendue. Avec son magasin de principes de fonctionnement de la langue ou les aspects universels de la langue, la DAL puis les aides de l'enfant dans l'apprentissage de la langue étant entendu.
Structures physiques du cerveau
Les scientifiques ont prouvé, il y a des parties du cerveau humain qui se spécialisent dans le traitement de l'information linguistique. Ces zones sont toujours plus active lorsque la parole est entendue ou donné et sont actifs aussi avec des mots écrits. Ces données confirment la théorie de la LAD.
Les critiques de la théorie nativiste
Bien qu'il y ait une preuve à l'appui de la théorie nativiste du développement du langage, certaines personnes croient qu'il ya des problèmes avec la théorie. Une critique majeure est que la théorie nativiste ne traite pas de la présence de rétroaction corrective des adultes alors que l'enfant apprend à parler, comptant plutôt sur la nature tout à fait d'apprendre la langue. Une autre critique est que la théorie nativiste prédit que les enfants vont apprendre et développer la langue normale quelle que soit la qualité de la langue entendu pour activer la LAD. Cela a été trouvé pour ne pas être vrai dans les études sur les enfants qui sont exposés à un montant plus élevé de la grammaire incorrecte et d'aptitudes linguistiques. Les enfants de ces études ne tendent à développer les compétences linguistiques normales, mais les compétences plutôt développées plus semblables à celles qu'ils ont été exposés à la plus. Enfin, les critiques soutiennent que nativiste encore à découvrir un élément de grammaire universelle que l'on retrouve dans toutes les langues connues, ce qui est la base de la capacité de la LAD à être la force motrice derrière le développement du langage.