Les enfants autistes arrivent ou déjà à l'école primaire, que ce soit une école pour enfants autistes ou une école publique générale, ont tendance à manquer un ensemble général de compétences que les enfants non autistes à cet âge ont. Pendant ce temps, un enfant autiste devrait être l'amélioration de ces compétences afin d'intégrer davantage dans la société de ses pairs. Tous les enfants sont différents, autiste ou non, afin que les parents devraient prendre de telles listes de contrôle que l'orientation générale, et non pas un ensemble strict des exigences.
Basic Contact avec les yeux
Les personnes autistes ne jamais utiliser vraiment contact avec les yeux de la manière que les non-autistes font. Mais d'un jeune âge, les parents doivent aider leurs enfants à former leur contact avec les yeux. Un enfant autiste au niveau de l'école élémentaire doit comprendre le contact de base pour les yeux et être en mesure de l'utiliser pendant qu'il parle à ses enseignants et des pairs. Bien que le contact visuel sera généralement un peu gênant pour l'enfant et d'autre part, que ce soit un pair non-autiste ou un enseignant, encourager votre enfant à continuer à pratiquer le contact visuel lui sera bénéfique à long terme. Rappelez-vous de pratiquer à la maison dans vos propres discussions avec lui.
Friend-Making
Les enfants autistes à l'âge élémentaire ne font pas naturellement des amis, ni ne comprennent-ils tout à fait l'idée d'amis. Cependant, à intégrer dans leurs écoles, ils devraient être participer activement avec les pairs. Cette compétence de «ami de décision» pour un enfant autiste est plus d'une compétence de "être amical" avec les autres. Des exemples de cette compétence comprennent pairs de voeux et le petit entretien de base.
Partage
Comme les tout-petits, les enfants autistes ne comprennent pas l'idée de partage. Le trait commun entre les jeunes enfants et les tout-petits autistes est le manque de «théorie de l'esprit» - la capacité de comprendre les pensées des autres. Le partage est un aspect important de l'ami de décision et l'école primaire en général, afin que les enfants autistes doivent avoir un concept de base du partage et être en mesure de contrôler leurs émotions lorsque leurs objets sont dans les mains des autres. En outre, les enfants autistes doivent comprendre la nécessité de demander la permission avant de prendre quelque chose des autres.
étiquetage Emotions
Alors qu'une personne autiste est généralement incapable d'une véritable empathie, un enfant autiste à l'école primaire devrait au moins être en mesure d'étiqueter les émotions. En marquant les deux émotions ses et autres », il peut mieux comprendre certaines situations. Comme l'école primaire peut être une expérience émotionnelle pour beaucoup d'enfants, les enfants autistes doivent marcher soigneusement, arrêter de se demander comment leurs pairs se sentent après avoir été témoin des actions telles que pleurer ou crier.