Certains enfants commencent à tirer dès qu'ils peuvent ramasser un crayon, et ils ne semblent jamais arrêter. Certains enfants dessinent pour apaiser le professeur d'art, mais refusent la plume et du papier ailleurs. Partout où un jeune tombe sur le spectre de dessin, la plupart des enfants passent par les mêmes étapes de base du dessin et de l'art créations.
Un à deux ans
Les premières marques sur le papier sont griffonne en général. Enfants Voir le dessin comme une activité cinétique, plutôt que d'une interprétation du monde. Permettre aux enfants de griffonner renforce fines muscles moteurs et initie les enfants à l'écriture des ustensiles. A la fin de cette étape, les enfants peuvent commencer à donner des noms d'un mot à leurs créations griffonnées.
Deux à trois ans
Gribouillage devient plus contrôlée, et des formes peut commencer à se former. Les cercles peuvent devenir des visages, et l'importance de l'enfant nommant leur création augmente. Les enfants peuvent appeler une série de gribouillis et des cercles aléatoires une «maison», même si l'image ne ressemble pas à une maison. Permettre aux enfants de créer et de nommer leurs créations, que cette étape représente la capacité de plus en plus d'un enfant pour créer des images représentant le monde visuel.
Trois à quatre ans
Dessin devient plus contrôlée à ce stade. L'image la plus courante est la personne, avec un visage de cercle et les lignes droites pour les jambes. Le corps ne semble pas encore. Artistes dans ce groupe d'âge créent une forme consciente, et les dessins peuvent devenir plus complexe. Symboles changent souvent durant cette période que les enfants sont constamment à la recherche de nouvelles images pour représenter.
Quatre à cinq ans
Le corps est ajouté à la personne à ce stade. Les enfants commencent à se rendre compte des détails sont absents de leurs dessins, et ils tentent d'ajouter les pièces manquantes. Cheveux rejoint le corps de la personne, ainsi que des oreilles, les mains, les doigts, les pieds et les orteils.
Cinq à huit ans
Souvent désigné comme le «stade schématique," les enfants commencent à dessiner des objets avec des détails plus complexes, comme une maison avec un garage, des arbres, un chien, une famille et une voiture dans l'allée. Espace relation gains ordre et les enfants ont tendance à tirer sur une ligne de base, se déplaçant loin de leurs premiers «dessins flottants." La compréhension de l'enfant de concepts en deux dimensions se reflète dans leurs dessins. Les enfants commencent à communiquer une compréhension plus profonde de la dimension et de détail à travers leurs œuvres.
Huit ans et au-delà
Artistes à ce stade commencent à réaliser des détails plus fins sont manquantes dans leur travail. Les objets commencent à se chevaucher dans les dessins, et des détails minutieux sont ajoutés. Si une maison ne peut avoir des fenêtres dans les dessins précédents, un enfant plus âgé peut ajouter une personne dans la fenêtre, l'avant-toit sur le bord de la maison, ou des branches d'arbres se penchant sur le toit. Dimensions augmentent et les dessins deviennent plus complexes.