Les livres pour enfants sont une partie importante de l'éducation d'un enfant. Ils sont utilisés pour enseigner l'alphabétisation et ils enseignent aussi sur le monde autour de vous. Les enfants reçoivent une image de la façon dont les choses fonctionnent, les façons dont les gens interagissent et quelles valeurs la société veut qu'ils apprennent. Cependant, des images parfois subtiles et pas nécessairement en bonne santé émergent à travers la littérature pour enfants. Comment l'identité et des rôles entre les sexes sont exprimés dans les livres pour enfants a une influence sur la façon dont les enfants eux-mêmes et les autres voient.
Présence Moins Femme
Une étude publiée en Avril 2011 a examiné près de 6000 livres pour enfants publiés entre 1900 et 2000. Cette étude, publiée dans "Gender and Society», a été dirigée par Janice McCabe. Selon McCabe, 57 pour cent des livres pour enfants disposent d'un personnage principal masculin, alors que seulement 31 pour cent disposent d'un personnage central féminin. L'auteur de l'étude conclut que le message des enfants reçoivent est que les femmes et les filles occupent un rôle moins important dans la société.
Passivité de femmes
Les filles et les femmes dans la littérature pour enfants sont souvent doux et naïf, souvent dépendantes et conforme. Cela contraste avec les garçons et les hommes aventureux, audacieux et habilement indépendants dans les histoires. Le message des enfants reçoivent est, bien sûr, que ce soit la façon dont les choses sont ou devraient être. Les filles identifient les personnages féminins qu'ils lisent au sujet, de sorte que les messages sont puissants et influents. Les filles reçoivent un message pour se conformer et être passif en raison de la pression sociale, y compris la littérature visant spécifiquement à eux.
Rôles stéréotypés
Hommes rôles dans la littérature pour les enfants sont souvent les explorateurs et les preneurs de risques, et sont activement impliqués dans l'histoire avec leurs actions de déplacer le tracé vers l'avant. Les femelles, d'autre part, sont souvent des observateurs - personnages passifs et stimulant qui sont dans des rôles féminins stéréotypés tels que la mère, enseignante et infirmière. Selon une étude de 1978, les enfants qui lisent des livres avec des rôles stéréotypés de genre plus tard, ont choisi les jouets stéréotypés pour jouer avec. Une étude réalisée en 1994 par Tognoli, Pullen et Lieber a déterminé que la discrimination sexuelle dans la littérature pour enfants a donné garçons un sens du droit alors que les filles ont connu une faible estime de soi et les choix professionnels limités.
Impact positif du genre dans la littérature
Une étude de 1999 publiée dans "Early Childhood Education Journal" a étudié la littérature les positifs rôle les enfants peuvent jouer pour aider les jeunes enfants, qui ont souvent des vues étroites entre les sexes, en devenant plus ouvert sur les rôles que les hommes et les femmes peuvent jouer dans le monde. Les auteurs de l'étude ont conclu que les jeunes enfants sont en train de déterminer ce que signifie le sexe et les parents, les enseignants et les soignants peuvent aider à développer une vision plus équitable des sexes dans la société en introduisant le sujet d'une manière pro-active. L'un des outils les auteurs suggèrent est la littérature pour enfants, en particulier des livres qui sont de haute qualité et libre de préjugés sexistes.