Il n'y a pas de jeu timeline quand un enfant parlera ses premiers mots. Certains enfants apprennent à parler, mais sont trop timides pour parler avec les étrangers. D'autres ont des handicaps qui freinent leur progrès dans l'apprentissage de communiquer l'apprentissage. Les parents et les enseignants peuvent aider leurs enfants à développer des habitudes d'interagir et de communiquer avec les autres.
Renforcer Langue
Tourner la langue dans un support visuel pour les nourrissons et les tout-petits. Dr Wayne Secord Ph.D. conseille que vous accompagnez des repères visuels à répétition. Ensuite, posez vos questions à l'enfant qui ne nécessitent que des réponses courtes ou une des réponses de mots. Il conseille également que chaque fois qu'elle parle, lui donne toujours une réponse verbale. Ne laissez jamais se sentir comme si vous n'êtes pas réceptif quand elle veut communiquer. Quand elle répond par la communication non verbale, vous répondez de la même manière non verbale, mais ajouter des signaux vocaux pour l'encourager à parler la prochaine fois.
Routines
Développer des routines et des horaires pour aider les enfants à surmonter leur anxiété de parler de leurs premiers mots. Dans le livre, "Inclusive Early Childhood Education" Penny Low Deiner écrit: «Les jeunes enfants dépendent familiers des horaires, des routines et des relations se sentir en sécurité." Elle signale que la sécurité est un facteur dans le confort des enfants à essayer de parler et de communiquer. Il est particulièrement important lorsque les enfants sont très jeunes et apprennent leurs premiers mots.
Des troubles d'apprentissage
Les enfants ayant des troubles d'apprentissage peuvent avoir des problèmes de connexion des mots dans leur tête pour les exprimer verbalement. Montrer patience. Les chercheurs du Centre universitaire de l'Alabama pour l'excellence en développement handicapées Education conseille en utilisant le langage des signes, des gestes et le langage corporel pour communiquer avec l'enfant et de l'aider à développer un lien entre ces gestes et leurs significations. Trop insister sur les expressions faciales pour un impact maximum. Pour un apprentissage plus grave, de l'ouïe ou de déficience visuelle, encourager la communication en apprenant aux enfants à utiliser des dispositifs externes. Utiliser un équipement spécial de communication tels que les équipements de sortie vocale, en braille ou des cartes flash.
Pour les enseignants
Devant les autres, les enfants excités ou nerveux ne peuvent pas trouver les mots pour dire ce qu'ils veulent dire, ou ils peuvent être timides autour de nouveaux visages. Dans le livre "Les nourrissons et les enfants en bas âge" Terri Jo donne les enseignants des conseils sur la façon d'encourager la communication dans les nouveaux étudiants. Au lieu de terminer leur peine pour eux ou en leur permettant de pointer et timide derrière un visage couvert, attendez pour eux de parler. Séparez les enfants en petits groupes afin qu'ils auront l'aise de parler avec les autres enfants de leur groupe au lieu de toute la classe. Quand vous donnez des instructions enfants, gardez-les court et bref. Exécutez votre salle de classe avec des routines et des horaires fixés.