Les parents ne peuvent généralement pas attendre d'enseigner à leurs jeunes enfants de nouveaux concepts et de compétences, mais peuvent être incertains quand est le meilleur moment pour présenter chaque idée. Peu après un enfant atteint 2, il sera prêt à commencer l'apprentissage de couleurs, mais beaucoup ne sont pas en mesure d'identifier réellement les couleurs jusqu'à ce que plus près de l'âge 3. Les enfants progressent à travers plusieurs étapes comme ils apprennent les couleurs, qui sont des couleurs assorties, en montrant des couleurs , et de nommer les couleurs.
Couleurs assortis
Avant qu'elle est en mesure de trouver ou de couleurs de nom, un jeune enfant sera en mesure de faire correspondre les couleurs qui se ressemblent. Deux ans apprennent à identifier les similitudes et les différences dans les objets, de sorte qu'ils sont plus en mesure de trouver des objets qui sont de la même couleur. Les parents peuvent modéliser cette compétence pendant la lecture ou le temps de nettoyage, en disant des choses comme: «Je vais mettre tous mes blocs bleus dans cette pile," ou "Regardons pour toutes les voitures rouges comme celui-ci à mettre de côté la première ». Les tout-petits devraient aussi avoir la possibilité d'utiliser des crayons, des marqueurs et de peinture tandis que les parents parlent de la couleur que l'enfant utilise et où d'autre ils voient que la couleur. Par exemple, "La peinture jaune que vous utilisez est comme les fleurs jaunes dans ce vase."
Désignant Couleurs
Après les enfants apprennent à correspondre comme les couleurs, ils sont prêts à commencer à trouver une couleur sur demande. Ceci est une compétence plus facile que de nommer les couleurs, car ils ne doivent pas utiliser leurs compétences linguistiques en développement à venir avec le mot correct. Les parents peuvent se concentrer sur une seule couleur chaque jour, leur demander leur enfant en bas âge pour trouver autant d'objets de cette couleur comme il peut comme ils vont à leur routine quotidienne. Un autre jeu amusant pour les enfants est «I Spy», dans lequel les parents nommer une couleur qu'ils voient et les suppositions de l'enfant quel objet dans la chambre est ce que le parent a «espionné».
Couleurs Naming
L'étape finale dans des couleurs d'apprentissage est d'être capable de nommer à la couleur des objets qu'ils voient. Au début, les enfants apprennent à propos de la notion de «couleur», il est courant pour les tout-petits pour répondre avec un nom de couleur lorsqu'on lui a demandé, «De quelle couleur est-ce?" Comme ils acquièrent plus de compétences linguistiques, les enfants sont plus en mesure de nommer avec précision la couleur d'un objet. Les parents peuvent aider les enfants à développer cette compétence en lisant des livres sur les couleurs dans lesquelles l'enfant a la possibilité de nommer la couleur comme ils lisent. Un exemple de ce genre de livre est "Ours Brun, Ours Brun, Que voyez-vous?" par Bill Martin Jr. avec des illustrations de Eric Carle.
Apprenez les couleurs grâce à des expériences de tous les jours
Les tout-petits apprendront couleurs mieux grâce à l'expérience pratique et les activités de jeu de tous les jours. Les enfants devraient avoir de nombreuses occasions de jouer avec des objets qu'ils peuvent trier et correspondre, tels que des blocs de couleur, une collection de voitures ou de trains, ou des petits snacks de différentes couleurs. Les parents devraient utiliser des noms de couleurs aussi souvent que possible car ils parlent à leurs enfants en bas âge, en disant des choses comme «Mettons sur cette chemise bleue» ou «Pouvez-vous trouver la boîte rouge de craquelins à mettre dans notre panier d'épicerie?" Avec beaucoup de pratique et de l'expérience, les tout-petits vont commencer à identifier et nommer les couleurs.