stratégies de modification du comportement ont été couronnées de succès pour les différents âges dans divers contextes. les chiffres de l'Autorité devraient examiner quels sont leurs objectifs et les âges et les paramètres des personnes dont le comportement est en cours de modification. Présentation peut affecter la réponse. Si les techniques de contrôle de la colère sont enseignés seulement comme un moyen d'éviter la punition, certains enfants seront moins disposés à appliquer ces techniques que si elles ont été enseignées comme les compétences sociales qui augmentent la popularité. Voici quatre idées de base du livre, «Comportement de gestion: une approche pratique pour les éducateurs» par JE Walker et TM Shea.
Renforcement positif
Une des techniques les plus courantes est appelée, "renforcement positif" où le sujet montre spontanément le comportement que vous voulez renforcer. Après qu'ils accomplissent l'action, vous les récompensez soit avec la louange, un régal, le paiement ou quelque chose de positif qui leur donnera envie de le faire à nouveau. Grâce à cela et d'autres techniques, il est important de détailler ce que le comportement était approprié. Un enfant qui se lève et apporte un jouet à un ami peut-être pas clair si le comportement correct devenait hors de leur siège sans l'autorisation ou le partage. Récompense doit venir immédiatement après l'action.
Renforcement négatif
Le renforcement négatif est lorsque le comportement que vous ne voulez pas répété est récompensé. Cela peut être indirect. Si un enfant se plaint que l'enseignant est trop difficile et que les parents permettent à l'enfant de rester à la maison de l'école, jusqu'à ce qu'ils puissent clarifier ce qui se passe, l'enfant peut garder plaignante dans une tentative d'éviter l'école. Peines, les récompenses, la louange et la réprimande doivent être considérés à ce que l'enfant peut comprendre de l'incident. Un parent peut se sentir que l'action ci-dessus montrera l'enfant que le parent respecte les opinions de l'enfant. Si par la suite, il devient clair que l'enfant a le mauvais message, il est important d'utiliser le renforcement positif ou d'une autre des techniques pour réprimer cette idée.
Extinction
L'extinction est quand un comportement est éliminé. Cela peut être souhaitable ou accidentelle. Si un enfant se lève pour obtenir un jouet à partager avec un autre enfant, et l'enseignant l'ignore, l'enfant peut cesser de partager des jouets. D'autre part, il peut être utilisé pour arrêter un comportement non désiré. Un enfant qui parle hors tour en classe, si elle est ignorée, peut voir qu'il est seulement en levant la main qu'il sera reconnu et commencer à lever la main.
Châtiment
La punition est quand une action négative est prise pour répondre à un comportement inapproprié. Il est important que la sanction peut facilement être dérivé de l'action. Si un enfant vole un cookie, elle peut être puni sans désert pendant une semaine. S'il écrit sur un livre de la bibliothèque, il peut être puni en écrivant cent fois sur un papier «Je ne vais pas écrire sur un livre de la bibliothèque." Même si on lui dit qu'elle est puni par X à cause de Y, un enfant ne peut pas comprendre complètement si elle a volé un biscuit puis est puni de deux semaines plus tard par ne pas aller à la fête d'anniversaire d'un ami.