Comment construire des compétences de communication en cognitivement Low Learners

April 5

Comment construire des compétences de communication en cognitivement Low Learners


Certains élèves ayant des besoins particuliers ou des capacités faibles d'apprentissage peuvent avoir besoin d'aide supplémentaire le développement des compétences de communication afin de les préparer pour le travail ou la vie autonome. Cela peut signifier le développement de la communication orale et les compétences sociales, ainsi que le développement de techniques de communication écrite efficace. Beaucoup d'étudiants peuvent bénéficier si vous mettez ces activités dans des jeux ou d'introduire un certain type d'élément concurrentiel mineur. Centrer l'activité autour d'un thème qui les intéresse peuvent aussi aider.

Instructions

Développer La description et l'écoute des compétences

1 Construire une compréhension de la nécessité de communiquer des informations précises et appropriées à travers des jeux avec un thème de communication. Un exemple est "Guess Who?" dans lequel les joueurs doivent identifier un individu à partir d'un certain nombre de dessins en posant sur les caractéristiques de la personne.

2 Défiez les élèves avec ce jeu. Encouragez-les à être en mesure de spécifier un caractère en un seul tour, y compris suffisamment d'informations pour qu'un camarade de classe peut identifier le caractère sans autres questions. Demandez aux élèves à tour de rôle d'écoute et décrivant afin qu'ils développent les compétences.

3 Miser sur cette idée dans un certain nombre de façons. Par exemple, demandez aux élèves de deviner où les maisons les uns des autres sont sur une carte en posant des questions déductives. Avoir la pratique des étudiants en donnant une description complète de l'endroit où ils vivent sans y compris des détails inutiles ou omettre ceux vitaux. Expliquez comment cette approche peut et doit être utilisé dans la plupart des communications.

Développer Structure

4 Aider les élèves à comprendre comment commander leurs idées en décomposant un sujet en sous-thèmes, puis de le décomposer davantage. Parlez-leur de leurs intérêts, si les jeux vidéo, vélos, la musique, la science ou de la mode. Remarque plusieurs sujets qu'ils mentionnent et utilisent ceux de démontrer. Par exemple, vous pouvez lister les types de jeux vidéo, les types de consoles, et les avantages et les inconvénients d'un type de console sur une autre.

5 Présenter aux élèves la liste. Voir si elles peuvent penser à d'autres sujets à ajouter. Il peut être utile de mettre une photo avec chacun pour aider leur mémoire. Discutez le sujet choisi par chaque élève et aider l'élève à développer et notez les sous-thèmes de la même manière.

6 Découpez tous les éléments de la liste et en faire des étiquettes. Aider les élèves à mettre la liste dans un ordre logique.

7 Demander aux élèves d'utiliser la liste pour écrire une courte pièce expliquant leur intérêt à quelqu'un qui ne sait rien à ce sujet. Expliquer comment utiliser les étapes logiques et comment construire à partir d'une introduction. Cette activité se fonde parler, les compétences sociales et logiques ainsi que d'aider l'étudiant à apprendre sur la structuration travail écrit.

8 Inviter l'élève à vous poser des questions sur vos intérêts et vos passe-temps dans le but de rédiger un rapport d'un genre similaire. Cela les encouragera à vous poser des questions de façon logique et de développer les compétences clés de communication sociale.

Développer Manners et confiance

9 Développer les mœurs et la confiance des élèves en parler à des étrangers en les faisant vous aider à organiser un voyage de classe. Donnez-leur la responsabilité d'appeler le lieu que vous visiterez pour obtenir des informations de base, ces heures d'ouverture, le coût de l'admission, et s'ils ont besoin pour faire une réservation.

dix Pratiquez la conversation avec eux à l'avance, mais soulignent qu'il n'a pas d'importance si elles se trompent la première fois et que la personne à l'autre bout du téléphone sera généralement très heureux d'attendre quelques instants pour eux d'essayer à nouveau .

11 Prenez cette compétence jusqu'à un niveau plus élevé en ayant les étudiants parler aux gens en face-à-face. Encore une fois, créer un véritable scénario utile pour eux de le faire. En parlant à une personne et d'obtenir la bonne information à la réception de l'information à une station de bus ou la réception d'un musée peut être un grand pas pour certains étudiants et peut vraiment renforcer la confiance.