Mesures de développement psychosocial

August 9

Mesures de développement psychosocial


Le processus de passage de l'enfance à l'âge adulte moyen face et (idéalement) surmontant une série de défis. accumuler avec succès des informations que nous obtenons à partir des étapes précédentes signifie que nous pouvons aller dans la vie des êtres humains aussi bien ajustés. Certains experts estiment que les facteurs sexuels conduisent ces étapes (Sigmund Freud) tandis que d'autres croient que l'influence est surtout sociale (Erik Erikson). Erikson pense que pas complètement terminé une étape conduit à des problèmes futurs.

confiance en développement

Au cours de la petite enfance d'un enfant, leur système de soutien principal est leur mère et père. La façon dont les parents, interagir avec un enfant l'aide à développer la confiance, la confiance et un sentiment de sécurité qui jette les bases pour le prochain niveau de croissance. Une communauté de soutien pendant les premières étapes encourage la croyance d'un enfant que ses besoins seront satisfaits. Un signe de croissance positive dans ce domaine est un enfant qui ne présente pas un comportement anxieux parce que ses besoins ne sont pas satisfaits tout de suite.

Autonomie

Une fois que le niveau de confiance commence à se développer, les enfants commencent le processus de définition de leur propre identité et de l'espace. Cela montre habituellement pendant les «deux terribles», comme un sentiment de défiance et les crises de colère agissent comme une façon de se prouver. Certains enfants peuvent être très sensibles à ce stade, en raison des difficultés dans l'apprentissage de nouvelles compétences peuvent entraîner dans la honte. Il est important que les parents soient très positive des tentatives d'un enfant pour essayer de nouvelles choses, mais ils devraient également éviter l'aider trop, ce qui peut empêcher l'auto-suffisance.

Initiative

Quand un enfant atteint l'âge préscolaire (trois à six ans), elle commence à prendre l'initiative d'accomplir ses propres objectifs et relever les défis. Au cours de cette étape, les enfants deviennent capables d'imaginer quelque chose et de travail pour en faire une réalité. Copier le comportement des modèles adultes est un signe de la troisième phase de développement, ainsi que la création de lignes de l'histoire pour aller de pair avec des poupées et des conversations téléphoniques imaginaires. Les enfants commencent également demander «pourquoi» dans un effort pour clarifier leur rôle dans le monde.

Industrie vs. Infériorité

Comme les enfants commencent à maîtriser la capacité de produire un résultat souhaité, ils apprennent bientôt qu'ils obtiennent la reconnaissance des figures d'autorité comme leurs parents. L'environnement scolaire joue un rôle important dans l'enseignement des enfants les résultats de faire de leur mieux. Être industrieuse (ou productive) provoque des sentiments de succès et augmente l'estime de soi, mais à défaut d'accomplir le travail scolaire peut causer un complexe d'infériorité. Les parents qui partagent les échecs d'un enfant avec d'autres peuvent aussi causer un sentiment de honte.