Les enfants apprennent souvent mieux par les mains sur les projets et activités. Non seulement cela les aider à visualiser des concepts intangibles et complexes, il leur donne un autre mode pour se souvenir d'informations. Le résultat est une meilleure rétention d'apprentissage pour les élèves alors qu'ils ont du plaisir à sortir de leurs sièges et d'explorer les différents aspects de leurs leçons.
Les projets fonctionnent particulièrement bien pour des choses comme le système musculaire. Puisque les enfants ne peuvent pas voir leurs muscles à travers leur peau, il peut être difficile pour eux de comprendre comment ils fonctionnent ou où ils sont. Les activités peuvent leur montrer et de les aider à relier les concepts à des leçons futures.
Cellules musculaires
Les muscles se déplacent parce que leurs cellules sont élastiques. Les cellules musculaires étirer quand un muscle se développe et tirez à leur taille d'origine lorsque le muscle se rétracte. Les étudiants peuvent visualiser cela grâce à une activité en utilisant des bandes de caoutchouc. étudiants séparés en groupes et donner à chaque groupe une pile de bandes de caoutchouc. Les bandes de caoutchouc doivent être épais et robuste. Demander aux élèves de faire une chaîne de bande de caoutchouc parce que les bandes de caoutchouc représentent des cellules musculaires. Pour créer la chaîne, les enfants tiennent une bande de caoutchouc dans chaque main et placez l'extrémité de la bande de droite sur l'extrémité de la gauche. L'étudiant tire ensuite la bande en caoutchouc gauche en avant par la droite et l'arrière droit par la gauche; élèves d'ajouter des bandes de caoutchouc jusqu'à ce que la chaîne se fait. L'enseignant doit assurer que les chaînes de la bande en caoutchouc sont assez longtemps qu'ils ne cassent et nuisent aux étudiants. Alors que les enfants travaillent, mis en place plusieurs seaux à l'avant de la salle avec des friandises en eux comme les bonbons sans sucre, les fruits secs et autres snacks approuvé l'école, ou des prix tels que des sifflets et des casse-tête en plastique. Chaque groupe d'enfants se trouve à l'arrière de la salle. Un ou deux enfants tiennent l'extrémité arrière de la chaîne de bande de caoutchouc tandis qu'un étudiant détient l'autre extrémité et court vers l'avant de la salle pour saisir un prix des seaux. Par la suite, l'enseignant et les élèves discutent de ce qui est arrivé avec les bandes de caoutchouc.
Muscle Emplacements
Cet exercice aide les enfants à se rappeler où certains muscles sont dans le corps. L'enseignant divise les élèves en paires et donne chaque paire un grand morceau de papier de boucherie. Un étudiant se trouve sur le papier de boucherie tandis que l'autre élève trace autour de son corps. Les élèves de dessiner puis dans les muscles et les étiqueter un par un. muscles de base, comme les triceps, les biceps, les abdominaux, etc., va faire. Les élèves peuvent utiliser leurs manuels ou d'autres aides visuelles comme références. Ensuite, l'enseignant peut raccrocher toutes les affiches et voir si elles sont toutes correctes. Elle peut encourager les élèves à pousser leurs propres cuisses, les bras et le ventre pour trouver leurs muscles.
Travailler différents muscles
Cette activité permet aux élèves de découvrir comment leurs muscles se sentent et ce qu'ils font. L'enseignant divise la classe en quatre groupes et met en place quatre stations: un pour chaque bras, les jambes, la bouche et les abdominaux. L'enseignant met un ensemble de poids assez lourd pour que les étudiants doivent faire un effort pour eux, mais assez que les élèves puissent les soulever facilement sur leurs têtes (bien que ce ne soit pas encouragée) dans la section des bras de lumière soulever, et des instructions dans le reste. Les instructions devraient être une liste d'actions qui font travailler les muscles pour cette station, bien que les instructions ne doivent pas nommer les muscles; les enfants devraient être en mesure de nommer les muscles des actions effectuées. Par exemple, les enfants peuvent soulever les poids pour les bras, mâcher de la gomme sans sucre pour les muscles de la mâchoire, courir en place ou faire des squats pour les jambes et faire des sit-ups pour les abdominaux. Les élèves doivent écrire ce que les muscles qu'ils ont utilisé pour effectuer les activités et discuter comment leurs muscles se sentaient avant, pendant et après l'exercice.