Développement moral d'un Three-Year-Old

August 30

Développement moral d'un Three-Year-Old


Comme les enfants se développer et grandir, il en va de leur compréhension du monde autour d'eux et leur estime moral. Au moment où les enfants ont atteint l'âge de 3 ans, ils ont déjà commencé à prendre ce qu'ils ont appris de leur environnement et de leur interaction avec les autres et sont de tester les limites de cette compréhension. Bien qu'une grande partie de leur accent est mis sur leur propre bien-être physique, des études indiquent des enfants à cet âge commencent à être en forme moralement par leur développement de composants psychologiques tels que la culpabilité et la convention sociale.

Moralité vs Convention

Selon les psychologues Larry P Nucci et Elliot Turiel, le développement moral évolue de facteurs fondés sur les relations sociales plutôt que d'une structure culturelle, religieuse ou sociale spécifique. Bien que la ligne entre la morale (la distinction entre le bien et le mal) et de la convention (partagé compréhension sociale) se heurte parfois à proximité, les enfants aussi jeunes que 3 peuvent toujours voir une transgressions morales spécifiques comme mauvais, alors qu'un faux social peut être négligé.

Piaget

Les enfants regardent leur monde social environnant pour obtenir des conseils sur ce qui est un comportement moralement acceptable et ce qui l'est pas. Le psychologue suisse Jean Piaget, auteur du livre 1932 »Le jugement moral de l'enfant», a estimé que les règles enfants d'âge préscolaire ne pas tenir compte et simplement jouer pour le plaisir physique et émotionnel. Il a déterminé que les enfants de moins de 10 ans étaient dans un stade de développement qu'il a appelé réalisme moral. Dans les premières parties de ce stade, l'enfant serait fondé si oui ou non leurs actions étaient bonnes ou mauvaises par le montant des dommages causés, non pas par les intentions de la loi.

Kohlberg

Le psychologue américain Lawrence Kohlberg, dont le travail élargi sur Piaget, a constaté que les enfants âgés de 3 ans sont à un stade ou préconventionnel de pré-moraux développement. Leur objectif est d'abord sur soi-même et ils sont généralement motivés par l'anticipation du plaisir ou de la prévention des châtiments corporels.

A 3 ans, les enfants ont souvent leurs actions motivées soit par le gain d'une récompense, ou pour éviter d'être puni. Dans l'étape 1 de la théorie de Kohlberg, le développement moral des enfants à cet âge va commencer à se déplacer dans l'évitement de la rupture de la règle qui apportera une punition. Les enfants pourront également afficher à cet âge une obéissance fondée sur leur compréhension de l'importance de l'obéissance lui-même, plutôt que la raison pour laquelle la règle est en place.

Erikson

psychologue et psychanalyste développement germano-danois-américain Erik Erikson, qui a développé les huit stades psychosociaux, croit que les enfants commencent à vouloir choisir eux-mêmes dans une scène, il appelle l'autonomie par rapport à la honte et le doute. Son travail a montré que les enfants trouvent l'autonomie lorsque les parents présentent un niveau de base de la liberté et de s'abstenir de recourir à la force ou la honte. Selon Erikson, vieux parfois autour de 3 ans, un enfant va commencer à utiliser la lecture, à l'étape qu'il a appelé Initiative contre la culpabilité, d'explorer et d'expérimenter avec des concepts de la personne qu'ils veulent devenir. Erikson a noté que le parent qui pressions un haut niveau de maîtrise de soi sur l'enfant peuvent inciter les jeunes en développement à devenir trop précaire avec leur image de soi.

Le Rouleau de culpabilité dans le développement moral

Les enfants âgés de 2 à 3 ans vont commencer à montrer des signes de culpabilité causée par leur propre mauvais comportement. Selon une étude réalisée par Razyna Kochanska, Jami N. Gross, Mei-Hua Lin et Kate E. Nichols de l'Université de l'Iowa, il y a une corrélation positive entre la culpabilité et le développement moral chez les enfants de 18 à 56 mois. Selon leur étude, qui observait le comportement des enfants qui avaient cru qu'ils avaient cassé quelque chose de précieux, les enfants qui ont fait preuve de plus des signes de culpabilité étaient également plus susceptibles d'éviter de violer les règles de rupture de conduite. L'étude a également montré que les filles affichent généralement plus de culpabilité à cet âge que les garçons, et les enfants dont les parents utilisé une discipline de puissance-assertive rapporté moins de culpabilité.