Les parents peuvent se demander quand les enfants commencent à apprendre le bien du mal. Jean Piaget et Lawrence Kohlberg sont deux psychologues bien connus pour leur travail d'étudier la moralité chez les enfants. Kohlberg étendu sur les travaux de Piaget et a fourni une base pour le débat sur la psychologie actuelle concernant la moralité. Égocentrisme, ou se limiter à ses propres préoccupations, les désirs et les besoins, est l'une des choses qui doit surmonter pour atteindre le développement moral des enfants.
Méthode d'étude de Piaget
Piaget a vu la morale en deux grandes étapes, qui se chevauchent. Grâce à l'étude des enfants entre les âges de cinq et treize ans, Piaget a demandé aux enfants sur les différents dilemmes moraux et les règles à un jeu de billes. Il a demandé aux enfants de définir quelle personne dans un scénario devrait être plus sévèrement puni, et qui était "naughtier."
La morale hétéronome
Piaget a constaté que le développement cognitif a joué un rôle important dans la phase actuelle du développement moral de l'enfant. Les enfants ne se rendent pas compte que les gens ont des opinions divergentes. Un enfant croit que leurs points de vue sont les mêmes que ceux des autres, et que les règles sont la réalité et ne peut être négocié.
La phase autonome
Comme l'égocentrisme diminue au cours du développement cognitif, les enfants commencent à prendre les deux intentions et des actions en considération. La croyance en la justice imminente disparaît, et les règles de rupture peut être identifié comme admissible dans certaines circonstances.
Les étapes de Kohlberg
Kohlberg a identifié six étapes du développement moral en trois groupes d'étages. Dans le niveau préconventionnel, les jugements moraux sont vus dans une perspective individuelle. Etape 1 démontre la prévention de la rupture de la règle qui entraîne la punition pour des raisons égoïstes, comme éviter la discipline physique. Au cours de l'étape 2, on suit les règles quand il est le mieux adapté à leurs intérêts pour atteindre un résultat souhaité.
niveaux classiques
Dans le stade conventionnel, la capacité de discerner la nécessité de règles pour maintenir la structure de la société commence. Dans l'étape 3, la capacité de comprendre les attentes et les sentiments des autres permet des actions moins égoïstes, et la prise de mesures bénéfiques pour les autres. Lors de l'étape 4, les lois sont considérées non seulement comme des normes nécessaires au sein de la société locale, mais dans la société dans son ensemble. Cela permet le concept de responsabilité sociale.
Niveau post-conventionnel
dernier niveau de Kohlberg deomonstrates le développement de l'éthique, et la compréhension de l ' «équité» par rapport à l'obéissance des règles simplement parce que la société leur impose. Les enfants de ce niveau ont un respect pour le bien-être humain et de la vie.