La théorie cognitive de développement moral est un cadre pour comprendre les différentes étapes du développement de l'enfance créé par Jean Piaget, qui croyait que tous les enfants passent par quatre étapes uniques à mesure qu'ils grandissent. Il croyait aussi que le comportement moral d'un enfant ne pouvait être bien compris dans le contexte de ces stades de développement cognitif. Lawrence Kohlberg construit sur le travail de Piaget et a jeté les bases pour la compréhension psychologique actuel de développement moral.
sensorimotrice étape
Le stade sensori se produit chez les enfants âgés de la naissance à deux ans. Piaget a théorisé que les enfants commencent la construction d'une compréhension de leur environnement par le biais de leurs expériences sensorielles de celui-ci --- ce qu'ils peuvent voir, entendre, sentir, goûter et toucher. Pour cette raison, les nourrissons et les tout-petits l'expérience de l'ego-centrée du monde et sont incapables de prendre en considération les points de vue des autres personnes.
Etape Preoperational
Dans le stade préopératoire, les enfants commencent à développer la fonction symbolique, le raisonnement primitif et de la pensée intuitive, mais ils ont du mal à accepter le point de vue des autres. Du point de vue moral, ce stade, qui se produit à partir âgés de deux à sept ans, est toujours égocentrique et basé obéissance.
Etape opérationnelle Béton
Cette étape marque le début de la capacité d'un enfant à prendre en considération les points de vue des autres et examiner les problèmes et les situations à partir de plusieurs angles. Les enfants âgés de sept à 11 ont tendance à commencer à développer les capacités de raisonnement plus avancés, mais ont encore des problèmes avec des situations hypothétiques ou des concepts abstraits. Selon Kohlberg, les enfants autour de ce stade de développement cognitif commencent à comprendre la réciprocité morale et l'idée de l'équité, et ils définissent ce qui est juste à côté de ce qui est acceptable pour leurs proches.
Etape opérationnelle formelle
De la puberté à l'âge adulte, les gens passent par la quatrième étape de la théorie de Piaget du développement cognitif. Les adolescents commencent à penser raisonnablement et être en mesure de travailler à travers des problèmes abstraits et des plans de formulaire. Ils forment leur compréhension de ce qui est bien et le mal des lois et des normes sociales sur une plus grande échelle. Le développement moral est théorisé pour mettre fin lorsque les individus commencent à motif fondé sur les principes qui sous-tendent les règles et la loi.