lignes numériques aident les élèves à comprendre les nombres utilisés dans la mesure, ce qui rend plus facile pour eux de voir que les fractions non seulement comme un morceau de tarte sur un graphique circulaire. lignes numériques enseignent aux élèves de diviser des nombres entiers sur une ligne en parties plus petites, de taille égale, d'observer les intervalles entre les fractions et de saisir comment une fraction liée à d'autres fractions autour de lui. fractions appropriées sont moins d'un (ie, 1/3), tandis que des fractions impropres sont supérieures à 1 (9/8). fractions incorrectes peuvent être divisés en en nombres mixtes, ou une combinaison de nombres entiers et des fractions (2 1/2).
Instructions
Comprendre les types de fractions
1 Ecrivez une fraction commune, comme 3/10, où le numérateur (3) est plus petit que le dénominateur (10), et de le comparer à son 0,3 équivalent décimal. Tant la fraction propre et son équivalent décimal est inférieur à 1 et apparaissent à gauche de 1 sur la ligne numérique.
2 Sur la carte de la craie ou un morceau de papier, placez la fraction appropriée sur une ligne numérique. Faites de même pour la décimale.
3 Notez la fraction impropre 03/07, qui contient un numérateur (7) qui est supérieur à son dénominateur (3) et peut être convertie en un nombre fractionnaire. Diviser le numérateur par le dénominateur et d'écrire la réponse en nombre entier avec le reste sous forme de fraction - 2 1/3.
4 Placez le nombre mixte sur une ligne numérique.
Création de la ligne Nombre
5 Dessinez une longue ligne sur le tableau noir ou sur un morceau de papier.
6 Dessinez deux grandes marques verticales de hachage à intervalles réguliers, espacés écartés. Etiqueter ceux-ci avec des nombres entiers, zéro (0) sur la gauche et un (1) à l'extrême droite.
7 Faire un jeu de cartes de fraction - la moitié, tiers et quarts sur un maximum de dixièmes. Mélanger les cartes vers le haut. Avoir une pratique de l'étudiant ou de l'enfant en mettant les fractions au bon endroit le long de la ligne de numéro.
8 Demander aux élèves de déterminer si une fraction (par exemple 1/4, 5/8, 3/10) est supérieur ou inférieur sur la ligne de nombre qu'une autre fraction.