Bien que désireux de plaire, de neuf ans garçons sont toujours dans le besoin de la discipline. Ils commencent à valoriser des amis famille, et quand ils se conduisent mal, il est parce qu'ils se sentent les règles sont injustes. Un enfant à cet âge a besoin de comprendre pourquoi les règles existent et pourquoi les règles lui sont applicables. En outre, il a besoin de sentir que les conséquences sont répartis équitablement. Quand un garçon de neuf ans est discipliné, il a besoin de sentir le niveau de conséquence est équivalent au niveau de l'action.
Instructions
1 Créer une liste de règles claires en partenariat avec le garçon. Discutez de chaque règle et examiner s'il est juste à chaque partie: le garçon et le gardien chargé de la discipline. Si une règle semble injuste de neuf ans, expliquer pourquoi cette règle semble injuste et soit expliquer pourquoi il est important de changer la règle au profit des deux parties.
2 Mettez en évidence les conséquences pour les infractions et examiner les conséquences avec lui. Fin de cette étape avant la discipline est nécessaire pour réduire les conflits lorsque la discipline arrive. Par exemple, si le garçon est à la maison de son ami et il a besoin d'être à la maison de 8 heures, une conséquence équitable pour rentrer tard peut-être pour le garçon de rester à la maison sans visiteurs le lendemain. .
3 Stick à chaque conséquence comme l'a souligné. Les neuf ans auront moins de chance d'appeler des conséquences abusives si elles sont décidées avant qu'ils ne soient nécessaires et respectées par la discipline. Depuis neuf ans garçons sont concernés par l'équité, un garçon qui fait valoir que la conséquence est injuste peut être rappelé que c'est la conséquence convenu.
4 Diffusez les règles et les conséquences en vue. Utilisez cette annonce chaque fois qu'une règle est appelée injuste ou une punition est refusée. Les neuf ans est concerné par ce qui est juste et en suivant les règles, de sorte que l'affichage des règles donnera à la discipline un guide visuel.