Développement du langage et acquisition

April 12

Développement du langage et acquisition


Le développement du langage et l'acquisition implique le processus par lequel les enfants ou les adultes acquièrent la capacité à percevoir et à produire des mots afin d'accroître leurs compétences en communication. Le développement du langage et l'acquisition implique la capacité d'apprendre la syntaxe, la phonétique, et d'augmenter son vocabulaire. Bien que l'acquisition du langage se réfère normalement à une première langue, il peut impliquer la deuxième ou d'autres langues en fonction de l'apprenant.

Statistiques

Selon l'Institut national sur la surdité et d'autres troubles de la communication, environ six à huit millions de personnes aux États-Unis seuls ont une forme de troubles du langage. Basé sur les recherches recueillies, les six premiers mois de la vie d'un enfant peut se révéler cruciale pour les compétences linguistiques et que, pour une personne à devenir compétent dans toutes les langues, il est avantageux d'avoir une exposition aussi tôt que possible, en particulier avant l'âge scolaire. L'acquisition de la langue, qu'elle soit écrite, parlée ou en langue des signes sont mieux acquis dans les premières années de la vie.

Définition

Selon l'American Speech-Language Hearing Association, la langue se compose de règles socialement partagées et acceptées concernant la signification des mots, comment créer de nouveaux mots, comment joindre les mots, et les meilleures combinaisons de mots. Langue permet l'expression de soi et la communication par signes, sons, ou des gestes. La parole est une méthode de communication qui implique l'articulation, des voix, et la fluidité ou le rythme.

Les théories de l'acquisition

Trois théories générales ont développé en ce qui concerne l'acquisition du langage, y compris la théorie de l'imitation, la théorie du renforcement, et la construction active de la grammaire. Bien que chaque enfant apprend différemment, certains penchent vers la construction active que la meilleure méthode d'enseignement. la théorie de l'Imitation déclare que les enfants apprennent la grammaire en mémorisant des mots et des phrases; Cependant, cette théorie ne tient pas compte du développement de la parole au fil du temps, comme la façon dont "nana" devient "banane". La prémisse de la théorie du renforcement est que les enfants apprennent à parler en fonction de louange ou de récompenses; Cependant, de nombreux parents ne corrigent pas la grammaire ou offrir des récompenses d'un enfant. la construction active soutient que les enfants inventent leurs propres règles de grammaire, un tel exemple est la façon dont les enfants peuvent utiliser un mot au passé, comme "hitted" pour produire une nouvelle phrase et que de nombreux enfants ignorer la correction.

Horaire de développement Langue

Bien que chaque enfant apprend différemment, il existe des modèles ou le développement du langage typique chez les enfants que si non-respect, peuvent démontrer des problèmes dans le développement de votre enfant. Par exemple, un âge d'un an devraient comprendre des instructions simples et être en mesure de pratiquer l'inflexion, alors qu'un enfant de deux ans devrait être en mesure de nommer les objets dans un environnement familier, combiner des mots dans une phrase courte et de répondre à des commandes comme montrant quelqu'un leurs cheveux ou les yeux. Ces tables de développement de la langue peuvent aider si un enfant semble en retard dans le développement du langage ou incapable d'acquérir des compétences linguistiques.

Troubles

Si une personne a des difficultés à comprendre et la langue acquisition, le partage des pensées, des idées, et le sentiment, un trouble du langage peut être impliqué. Si quelqu'un a des sons de difficulté à produire couramment ou a des problèmes avec leurs voix, ils peuvent avoir un trouble de la parole.