L'apprentissage du pot nécessite du temps, la cohérence et la patience. La plupart des enfants sont émotionnellement et physiquement prêt entre les âges de 2 et 3, mais chaque enfant est différent. Le parent ou le principal fournisseur de soins peuvent déterminer si un enfant est prêt pour la formation de pot en observant son comportement. Si l'enfant peut suivre des instructions simples et a commencé à remarquer quand elle a besoin d'un changement de couche, elle peut être prêt à commencer le processus de formation de toilette.
Instructions
1 Évaluer la quantité de temps le soignant doit consacrer au processus. L'apprentissage du pot nécessite un enseignement cohérent et répétitif. Le parent ou le soignant doit être présent autant que possible pour renforcer les étapes du processus à chaque fois que l'enfant a besoin de se soulager.
2 Obtenir un adaptateur et un tabouret siège chaise de pot ou les toilettes. Si vous utilisez une chaise de pot, placez-le dans la zone où l'enfant passe le plus de temps. Si votre maison a plus d'un niveau, envisager d'obtenir plus d'une sorte qu'il y aura toujours un pot à proximité.
3 Permettre à l'enfant d'observer le parent du même sexe en utilisant la salle de bain. Cela renforce l'idée que l'utilisation des toilettes est un comportement humain naturel. Parlez-en à l'enfant ce qui se passe afin qu'elle puisse commencer à raccorder avec son propre comportement. Si l'enfant a des frères plus âgés, lui permettre de les observer quand ils utilisent la salle de bain. Permettre à l'enfant de vider les toilettes afin qu'elle puisse se habituer au son. Certains enfants sont alarmés par le bruit de chasse d'eau, en particulier si elle est forte ou soudaine.
4 Observer l'enfant pour des signes de toilettes préparation. Les enfants entre 2 et 3 changent habituellement les expressions du visage, se tortiller ou arrêter ce qu'ils font quand ils ont besoin d'utiliser la salle de bain. Essayez de l'habiller dans des vêtements avec des fermetures qui sont faciles à défaire, tels que les fermetures à glissière et crochet et fermetures de boucles plutôt que des boutons.
5 Prendre l'enfant à la chaise de pot ou les toilettes dès qu'elle signale qu'elle doit se rendre à la salle de bain. Parlez-en à l'enfant pendant qu'elle est là ou la laisser jouer avec un jouet ou un livre préféré. Parfois, il faut quelques minutes pour l'enfant à se détendre suffisamment pour utiliser les toilettes. Félicitez même si elle ne réalise pas la tâche. Essayez de ne pas sembler déçu.
6 Montrez - lui comment s'essuyer, rincer et laver ses mains lorsque vous avez terminé. Si l'enfant utilise une chaise de pot, l'emmener avec vous pour le vider et rincer le contenu, et d'expliquer ce que vous faites et pourquoi.
7 Pensez à changer de couches à un pantalon de formation ou sous - vêtements réguliers une fois que vous avez commencé le processus de formation de pot.
8 Attendez -vous qu'il y aura des accidents. Parfois, les enfants sont très impliqués dans ce qu'ils font et ignorent les signaux qu'ils ont à utiliser la salle de bain. Évitez de punir l'enfant ou montrant la colère si elle a un accident.
9 Permettre à l'enfant de porter un pantalon de formation pendant la nuit pendant quelques mois. la formation Nighttime peut prendre plusieurs mois pour terminer que la plupart des enfants dorment à poings fermés. Limiter sa consommation de liquide quelques heures avant le coucher et l'emmener au pot avant de le mettre au lit.
10 Consultez votre pédiatre si l'enfant ne semble pas être l' accomplissement de la formation de pot toujours au bout de quelques mois. L'enfant peut avoir besoin de quelques mois pour devenir physiquement et émotionnellement prêt pour la formation.
Conseils et avertissements
- Les garçons prennent parfois plus longtemps que les filles à tout le train pot. En outre, permettent les garçons à utiliser la salle de bain assis jusqu'à ce qu'ils maîtrisent parfaitement la formation de toilette.
- Évitez de comparer les progrès de votre enfant avec d'autres enfants. Chaque formation de pot de maîtres de l'enfant à son propre rythme.