théories du développement de l'enfant décrivent les étapes du développement physique, affectif, moral, intellectuel et artistique de la naissance à la puberté. Le langage utilisé pour différencier ces étapes varie selon les pays, par exemple «apprendre à utiliser les toilettes" au Royaume-Uni par rapport à «la formation de toilette," aux Etats-Unis, mais peu importe où vivent les enfants, les stades de développement sont similaires.
Lorsque les stades de développement sont présentés selon l'âge, les délais sont des moyennes et, selon l'Institut de développement des enfants, "... Certains enfants peuvent réaliser diverses étapes de développement plus tôt ou plus tard que la moyenne, mais toujours être dans la fourchette normale."
De la naissance à 12 mois
De la naissance à l'âge de 12 mois, les bébés se développent rapidement, de faire des distinctions sensorielles dans la vision, l'odorat, le goût, le toucher et l'ouïe à percevoir la couleur et la distinction entre les visages et les objets. Et de roucouler, grognements et babillage à faire voyelle distincte et consonnes. Le développement physique va de la tête de levage à 2 mois pour sourire à 3 mois, à la saisie intentionnelle et rouler sur 4 à 6 mois, à se reposer et à commencer à ramper à 7 à 9 mois, à la position debout et même en marchant entre 10 et 12 mois .
À l'âge de 4 à 6 mois, les bébés aiment être caressés, reconnaissent leurs parents et la distinction entre les personnes familières et étrangers. A l'âge de 7 à 9 mois, les bébés aiment jouer peek-a-boo, saisir des aliments doigt et protestent être séparés de leurs mères. Par âgé de 10 à 12 mois, les bébés peuvent craindre des étrangers, montrer la colère, au revoir, et donner et prendre des objets.
12 à 24 mois
Les tout-petits rampent monter les escaliers, marcher avec l'aide, tracer des lignes sur le papier et profiter de se voir dans les miroirs pendant la période de 12 à 24 mois. Ils se nourrissent des aliments doigt, messily utiliser des ustensiles et des boissons à partir de "gobelets." Entre 18 mois et 2 ans, les enfants ont un vocabulaire de 100 à 200 mots et sont en mesure d'exécuter, construire des tours de blocs et des balles de coup de pied.
Selon la théorie de Margaret Mahler du développement, de 16 à 24 mois les enfants âgés "d'abord obtenir un vrai sens qu'ils sont des individus, séparés de leur mère, qui est à la fois une découverte exaltante et effrayant." Les tout-petits aux prises avec des désirs et des besoins opposés, et cela, combiné avec la frustration de ne pas obtenir ce qu'ils veulent et ne pas être en mesure d'accomplir des tâches par eux-mêmes, déclenche des crises de colère.
24 à 36 mois
Les enfants qui sont âgés de 2 à 3 ans commencent à former des phrases, apprendre à monter des tricycles et de développer un sens de l'humour. Ils imitent les paroles et les actions des parents et peuvent être dépendants et collant. Ils aiment jouer parallèle avec d'autres enfants en bas âge, mais sont possessifs de jouets. Les enfants de cet âge affichage rigidité à propos de routine et sont résistants à la demande des parents.
Selon la théorie d'Erik Erikson de développement psychosocial, les parents devraient encourager et soutenir l'indépendance d'un enfant en bas âge, afin d'accroître la confiance en soi de leur enfant.
3 à 4 ans
Trois ans et 4 ans, les enfants sont avides d'apprendre, d'exprimer un vif intérêt dans le monde autour d'eux et que vous voulez toucher, goûter, sentir, entendre et de tester des choses par eux-mêmes. Preschoolers apprennent par le jeu et sont fiers de compétences comme marcher sur la pointe des pieds, attraper des balles, peinture, faire des puzzles, de saut, se balancer, se habiller, compter, jouer à des jeux et en utilisant un langage plus complexe. Ils sont très bavard, ont l'imagination vive, l'amour de faire semblant et peuvent avoir des amis imaginaires.
"Preschoolers veulent s'établir comme séparés de leurs parents», mais les craintes de nouveaux lieux, les expériences et la séparation des parents développent souvent pendant les années préscolaires », selon le Réseau national pour la garde d'enfants.
5 années
Cinq ans, les enfants qui sont sur le point de commencer la maternelle sont désireux de plaire, fiers de leur travail et ont besoin de l'approbation, l'encouragement et la louange. Ils peuvent raconter des histoires, identifier les couleurs, dessiner une personne, réciter des comptines, et profiter de jouer dress-up. A 5 ans, les enfants commencent à avoir des amitiés réelles et aiment jouer avec des pairs du même sexe.
6 ans
Six ans les enfants savent droite, de gauche, peut monter à bicyclette, patin, attacher ses lacets, des lettres et des chiffres imprimés, et compter jusqu'à 100. Ils sont enthousiastes, actifs et désireux d'être indépendants, mais ils ont encore besoin de l'approbation des parents, la compréhension , la louange et d'encouragement.
Élèves de première année l'expérience des exigences et de la concurrence de la vie réelle de l'école, et, en fonction de la croissance bulletin enfants, si on le pousse trop dur, ils peuvent devenir tendues, et «développer des symptômes physiques tels que des maux d'estomac, maux de tête, la fatigue et l'irritabilité."
(Référence 3
http://www.kidsgrowth.com/stages/guide/index.cfm )
8 à 10 ans
À l'âge de 8 ans, les enfants sont positifs, active et amicale. Ils savent bien du mal, veulent bien faire, comme d'être un membre du groupe et de chérir leur meilleur ami. Ils aiment aider aux tâches ménagères, afin de donner à vos enfants des emplois simples permet de sentir qu'elle fait partie de la famille et augmente son sentiment d'estime de soi et d'accomplissement.
Huit à dix ans regardent en dehors de la famille pour des activités et de nouvelles idées. Les groupes de pairs deviennent très importants, et les enfants commencent à identifier avec d'autres qui ont des intérêts similaires et apprécient les opinions des pairs. Les valeurs des parents sont toujours très influent, et l'encouragement des parents est crucial pour l'estime de soi d'un enfant.