L'un des aspects les plus étudiés de traitement de l'information est le développement de la mémoire. Les chercheurs ont développé de nombreuses théories quant à la façon dont la mémoire se développe et fonctionne, mais la théorie la plus couramment utilisée est celle du modèle de réseau de développement de la mémoire.
Réseau Modèle
Le modèle de réseau a plusieurs variantes, mais il considère généralement la mémoire comme un réseau de nœuds concepts reliés par des liens de différentes forces. La force des liaisons entre les noeuds dépend du degré d'association entre les noeuds. La mémoire est divisée en une mémoire de travail et la mémoire à long terme. La mémoire de travail est l'information activement utilisé; la mémoire à long terme est le stockage permanent de souvenirs et de connaissances.
Les nourrissons
Les nourrissons sont capables de former des souvenirs à long terme, y compris la capacité de reconnaître les personnes, les objets, même les événements. Cependant, la plupart des gens ne peuvent pas se souvenir de ces expériences très précoces et des souvenirs. Ceci est désigné comme l'amnésie infantile, un événement qui est attribué à une combinaison de codage, de stockage et de récupération des déficits. Un enfant n'a pas la maturité mentale pour traiter correctement toutes les informations nécessaires pour encoder ou étiqueter les mémoires, ce qui permet de stocker des souvenirs correctement avec des informations pertinentes et ensuite récupérées.
Traitement d'informations
Comme les enfants grandissent, ils deviennent plus capables de traiter de nouvelles informations. Il devient plus facile pour les enfants à établir des liens entre les concepts, de relier de nouvelles idées avec les connaissances antérieures. Cela améliore la capacité de l'enfant à coder, stocker et récupérer des informations et des souvenirs.
Attention
L'attention est une autre possibilité qui améliore comme un enfant arrive à maturité. Cette capacité à se concentrer sur l'information ou stimuli se développe comme l'enfant apprend la maîtrise de soi et d'auto-régulation, et est important parce que l'enfant est capable d'accumuler plus de faits et d'informations. Plus d'informations en cours de traitement, l'enfant est mieux en mesure de coder correctement et la connaissance du magasin.
Mémoire Eposodic et sémantique
Les premiers souvenirs ont tendance à être des souvenirs épisodiques, ou les souvenirs d'événements un enfant expériences dans la vie au jour le jour. Il est plus tard que les enfants développent des souvenirs sémantiques, ou des souvenirs de mots et de concepts. La mémoire sémantique nécessite le développement de processus de pensée de représentation, qui sont acquis plus tard que les processus de pensée concrets nécessaires à la mémoire épisodique.