Comment enseigner la résolution des conflits au quatrième niveleuses

March 7

Comment enseigner la résolution des conflits au quatrième niveleuses


La résolution des conflits est rarement facile, mais il peut être plus facile d'enseigner aux enfants que les adultes. Tous les concepts impliqués dans la résolution de conflits efficaces sont facilement à la portée des élèves de quatrième année. Et les enfants ne peuvent pas compliquer les conflits ou de créer des frontières artificielles qui entravent les solutions, comme un sentiment que certaines choses doivent aller non-dit. Les enfants sont naturellement expressive. Il ne suffit pas de simplement partager les concepts de résolution des conflits, cependant. Pour les enfants à apprendre, ils doivent pratiquer. Le jeu de rôle peut être un outil très efficace, comme agissant sur une résolution des conflits aidera les enfants rappellent ces compétences quand ils sont nécessaires.

Instructions

Empathie 1 pratique au sein d' un groupe d'étudiants. Effectuer un exercice de jeu de rôle où les enfants observent deux enfants qui agissent sur le début d'un conflit. Attribuer deux des enfants de leur motivation dans le conflit et la façon dont leurs besoins ne sont pas satisfaits, et leur permettre d'agir sur le scénario en conséquence. Après le jeu de rôle, que la classe de poser des questions et devinez comment les deux personnes se sentent et ce qu'ils pensent.

2 Confirmez le grief de chaque personne en conflit. Demandez à la classe de recueillir les commentaires de chaque personne en conflit et ont la classe d'écho de retour non seulement les pensées, mais les sentiments des personnes en conflit. Ecrivez les problèmes sur la carte. État du négatif, ou la nécessité qui est pas satisfaite.

3 Identifier des résultats satisfaisants. Avoir la question de classe les personnes en conflit, reformulant légèrement leurs griefs. Ils peuvent demander, "Que voulez-vous?" et "Qu'est-ce qui vous vous sentez heureux?" Ils peuvent trouver cette question révèle en outre la nature du problème. Par exemple, si le besoin de quelqu'un n'est pas satisfaite, satisfaire leur besoin ne peut pas leur faire sentir mieux si ce qu'ils veulent vraiment est une excuse parce qu'ils sentent qu'ils ont été mal traités.

Validation 4 de pratique et de l' acceptation et de compromis. Après avoir identifié les problèmes, les sentiments et les actions nécessaires à la résolution, il suffit de demander à la classe s'il n'y a aucune raison pour laquelle toutes les parties ne peuvent pas répondre aux besoins des autres personnes. Si elles ne peuvent, avoir la pratique de classe en reconnaissant la façon dont les personnes en conflit ont estimé, puis leur donner ce qu'ils demandent.

5 compromis pratique. S'il est impossible pour les deux personnes en conflit d'avoir ce qu'ils ont demandé, avoir la pratique de classe en reconnaissant les pensées et les sentiments des personnes en conflit, puis proposer un compromis. Inviter les parties lésées à participer, en disant, par exemple: «Je suis désolé que vous êtes contrarié. Avez-vous une suggestion pour un compromis?"

Conseils et avertissements

  • Les conflits sont forgé avec anxiété. Comme un exercice d'incendie, la pratique aide à surmonter l'angoisse de l'événement.