Jean Piaget était un psychologue du développement qui a porté sur l'observation des enfants et comment ils grandissent. En raison de sa vie d'étude et les résultats sur le développement des enfants, nous sommes maintenant en mesure de voir comment les enfants progressent dans leur façon de penser à des âges spécifiques. Nous pouvons repérer les percées d'un enfant et de savoir quand un enfant reçoit trop d'informations, ou pas assez. Il a été extrêmement utile dans le système éducatif.
Histoire
A partir des années 1920 jusqu'à sa mort en 1980, chercheur et psychologue suisse Jean Piaget a passé la plupart de son apprentissage de la vie, l'observation et la recherche de nouvelles théories en matière de développement humain. Selon piaget.org, Piaget avait un but pour ses recherches: pour savoir comment la connaissance se développe. Le théoricien axé sur la façon dont les changements dans la façon de penser d'un enfant a eu lieu. "Child Development" par John. W. Santrock montre que Piaget a développé beaucoup de ses idées en étudiant et en observant ses trois enfants, Laurent, Lucienne et Jacqueline, ainsi que d'observer et d'interroger d'autres enfants.
sensorimotrice étape
La théorie de Piaget du développement cognitif se décompose en quatre étapes. Au sein de chaque étape, les enfants sont constamment organisent et l'adaptation à de nouvelles informations et d'expériences; Piaget a constaté que les enfants apprennent en regardant, puis faire.
quatre étapes de Piaget sont divisés en groupes d'âge distincts. Selon le «développement de l'enfant», le stade sensori dure de la naissance à environ deux ans. Les nourrissons essaient d'explorer et de comprendre le monde à travers des actions physiques. Un enfant va entendre et voir les choses et apprendre de chaque situation. Dans "Child Development," Santrock donne l'exemple d'une succion du nouveau-né sur une bouteille. D'abord l'enfant ne sucer la bouteille quand il est placé directement dans sa bouche, puis il va commencer à se déplacer vers la bouteille quand il est placé près de l'embouchure. Le nouveau-né commence à apprendre ce que la bouteille est utilisée et qu'il peut se déplacer vers elle quand on a faim. Le bébé apprend à travers ses actions et d'essayer de donner un sens au monde. Pendant la phase de sensorimotrice, un enfant va comprendre comprendre permanence de l'objet, ce qui est quand un enfant comprend qu'un objet continue d'exister même quand il ne peut pas être vu, touché ou entendu. Par exemple, si un enfant qui n'a pas encore saisi le concept de permanence de l'objet voit un jouet, puis la mère cache le jouet, l'enfant ne sera pas chercher. Mais quand l'enfant se développe permanence de l'objet, il continuera à chercher le jouet quand il est caché; l'enfant connaît le jouet est encore quelque part.
Etape Preoperational
stade préopératoire de Piaget se produit chez les enfants âgés de deux à sept ans. "Child Development" de Santrok stipule que les enfants de ce stade commencent à représenter le monde avec des mots et des images. Les enfants commencent à mettre des images et des symboles à des significations réelles. Vous verrez souvent les enfants à dessiner et créer des images sur la façon dont ils voient le monde ou ce qu'ils croient dans leurs pensées ne sont pas totalement complet et complexe. par exemple, Santrock écrit qu'un enfant répondra au téléphone et quand on lui demande une question, sera un signe de tête en silence au lieu de donner verbalement une réponse.
Etape opérationnelle Béton
Au stade opérationnel concret, les enfants âgés de sept à 11 ans commencent à penser logiquement. Santrock donne un exemple dans "Child Development": il y a deux boules d'argile de la même taille. Un enfant regarde quelqu'un rouler l'une des balles dans une longue ligne, puis il est demandé si la ligne d'argile est plus grande que la boule d'argile. Au stade opérationnel concret de Piaget, un enfant sera en mesure de comprendre que les boules d'argile sont les mêmes, même si elles sont dans des formes différentes.
Etape opérationnelle formelle
La dernière étape dans la théorie de Piaget du développement de l'enfant est la phase opérationnelle formelle, pendant 11 ans à l'âge adulte. Santrock explique que les enfants peuvent penser abstraitement, idéaliste et logiquement dans cette étape. Santrock stipule que les enfants seront en mesure de comparer leurs parents à d'autres. Ils pensent de leur type idéal et ils peuvent également résoudre des problèmes de façon systématique. Les enfants commencent à développer des raisons pour lesquelles les choses se produisent et se produisent dans la vie. Ils deviennent des penseurs logiques.