Les enfants vont développer des problèmes de comportement à la maison et à l'école pour une variété de raisons, telles que des difficultés émotionnelles, éducatives ou environnementales. Alors que les comportements indésirables créent suffisamment de frustration pour l'enfant acting-out et pour les autres dans sa vie, le problème est susceptible de se poursuivre sans une intervention appropriée. Une méthode pour résoudre ces problèmes est la modification du comportement, qui repose sur les principes de la théorie opérante de conditionnement de BF Skinner. L'objectif pour l'utilisation de ces techniques est d'accroître les comportements positifs tout en éliminant les comportements négatifs.
Goal Setting
Le processus de formation de comportement est progressive, ce qui explique pourquoi la modification du comportement comprend généralement un plan d'objectifs à court et à long terme. Si un enfant refusait de faire des devoirs que ce soit, les objectifs à court terme se concentrer sur une augmentation progressive du travail scolaire achèvement. L'objectif à long terme serait pour elle de remplir tous les devoirs qui lui sont assignées. Tous les objectifs doivent être mesurables, par exemple, "Susie terminera au moins 50 pour cent de ses missions cette semaine." En travaillant de façon incrémentielle vers le changement souhaité, la confiance construit avec chaque réalisation, et les objectifs à long terme deviennent plus réalistes.
Renforcement positif
Nous apprenons des comportements par les résultats qu'ils nets pour nous, donc des plans de modification du comportement incluons récompense pour les comportements positifs. Les récompenses peuvent être aussi simple que la louange verbale ou aussi complexe comme un week-end au parc d'attractions. Ils devraient, cependant, être approprié à la réalisation. Les représentations visuelles des récompenses et des progrès notables sont utiles à la maison et à l'école. Par coloration ou de placer des autocollants sur les cartes pour chaque réalisation, l'enfant peut voir ses propres progrès et de voir combien plus il est proche de recevoir sa récompense.
Renforcement négatif
Le renforcement négatif avec des enfants diffère de ce que le terme implique --- c'est pas une punition. Selon Kelly B. Cartwright, Ph.D., chercheur développement de l'enfant, une récompense pour les enfants est notre accord pour éliminer quelque chose qu'ils trouvent désagréables, si seulement temporairement. Si l'enfant qui a du mal à faire leurs devoirs n'aime pas faire sa corvée quotidienne de la vaisselle, son parent peut accepter de laver la vaisselle pendant une semaine si elle rencontre son premier but de devoirs à court terme. Ce retire temporairement quelque chose de l'enfant perçoit comme négatif, ce qui l'encourage à travailler à l'adoption du comportement positif.
La sanction et l'extinction
Bien que le renforcement négatif lui-même est pas une punition, la modification du comportement ne comprend des conséquences négatives pour les comportements indésirables. La répression est l'application des conséquences négatives pour les comportements indésirables, comme la suspension des privilèges de téléphone d'un adolescent si elle ne fait pas le travail scolaire complète. Certains enfants vont agir parce qu'elle résulte de l'attention, bien que l'attention négative, des parents et des enseignants, qui est quand "extinction" peut être plus approprié que la punition. Extinction ignore les explosions ou la délivrance d'un "time-out" quand un enfant pleurniche ou agit dans une tentative de manipuler les autres.
Considérations
La cohérence est essentielle à la modification du comportement --- l'enfant doit savoir à quoi vous attendre en retour de ses comportements, que ce soit la récompense ou la conséquence. Dans certains scénarios, la thérapie cognitivo-comportementale peut être plus avantageux qu'un simple modification du comportement, car il se concentre sur les deux comportements et des processus de pensée. S'il vous plaît demander l'aide d'un thérapeute agréé si votre enfant est aux prises avec des problèmes émotionnels et / ou de comportement à la maison ou à l'école.