Qu'est-ce que l'intervention comportementale?

August 25

Au fil des ans tactiques de centrage sur le traitement des questions de l'enfance comportementale ont connu une évolution constante. D'après les réponses réactionnaires du passé qui employait des stratégies autoritaires, le genre a progressé d'utiliser de nouvelles plus constructives, les philosophies, lorsqu'ils traitent avec les problèmes de comportement des enfants dans la salle de classe. Utilisant des solutions fondées sur la recherche qui emploient une réponse proactive, cohérente, structurée, et positive, les écoles ont maintenant une meilleure chance de corriger en permanence le comportement d'un enfant de mauvaise conduite. Ensemble, ces tactiques comprennent ce qu'on appelle un plan d'intervention comportementale.

Faits

Plans d'intervention comportementale, également connu sous le PIF, sont des stratégies élaborées par le personnel scolaire qualifié qui sont conçus pour répondre à des problèmes de comportement spécifiques et répétées par un étudiant. PIF sont généralement développés par PEI (plan d'enseignement individualisé) l'équipe d'une école et se trouve généralement dans le dossier PEI de l'élève. Le PIF permettra d'identifier la nature spécifique du problème de comportement de l'élève et de délimiter un cours pour l'enseignant de prendre soit pour prévenir le problème ou de traiter avec lui quand il se produit.

Fonction

La théorie commune derrière un BIP se concentre sur l'idée que le comportement perturbateur d'un enfant dans la salle de classe est tout simplement une façon pour cet enfant d'avoir ses besoins spécifiques et uniques satisfaits. À cette fin, le PIF cherche à répondre à ces besoins d'une manière constructive qui ne nuiront pas à l'environnement d'apprentissage pour le reste des élèves.

Importance

Lorsque vous traitez avec un enfant qui a des problèmes de comportement, l'importance d'un PIF efficace ne peut être surestimée. Les élèves ayant des problèmes de comportement qui ne sont pas traitées de manière appropriée avec ne reçoivent pas leurs besoins spécifiques satisfaits. Par conséquent, plus il existe un problème de comportement, plus l'étudiant peut se désengager du processus d'apprentissage dans son ensemble. En outre, les élèves ayant des problèmes de comportement peuvent avoir une influence négative sur l'environnement d'apprentissage pour toute une classe, ce qui affecte négativement les résultats scolaires de leurs camarades de classe.

Caractéristiques

Bien que chaque PIF est spécifiquement adapté aux besoins de l'élève en question, certaines tactiques d'intervention communes sont souvent utilisés. Par exemple, lors de l'élaboration d'un PIF pour un enfant qui a un niveau d'énergie élevé et qui a tendance à avoir des problèmes de comportement après avoir terminé rapidement son travail, une intervention préventive quotidienne peut être quelque chose d'aussi simple que de lui donner la tâche d'aider ses camarades de classe après la fin de leur propre travail. Pour les étudiants qui ont des difficultés à rester sur la tâche, l'attribution d'un camarade de classe responsable en tant que mentor aide parfois à garder l'élève en question concentré tout au long de la leçon.

Délai

Comme pour tout ensemble de stratégies axées sur les buts, les plans d'intervention comportementale doivent être examinées à intervalles réguliers pour évaluer les progrès d'un enfant. Il est important de déterminer quelles tactiques produisent les résultats escomptés, et ceux qui doivent être modifiés en conséquence. Les intervalles de révision PIF sont généralement déterminées par l'école ou l'équipe du PEI basée sur les politiques scolaires pour ces questions et la nature spécifique du PIF lui-même. Il est commun pour PIF à être initialement revus chaque trimestre, puis annuellement dans les cas où un enfant a installés dans un modèle de comportement positif.