Jean Piaget, né en 1896, était un biologiste et de l'enfant psychologue suisse, qui a proposé les étapes de développement des enfants de Piaget, une théorie décrivant le processus de développement des connaissances. Grâce à ses recherches, Piaget a proposé que l'esprit intellectuel est le résultat de méthodes de plus en plus complexes de la pensée construite sur une base de réflexes primitifs. Selon Piaget, cela se produit dans les étapes organisées, chaque bâtiment sur le développement plus tôt, avec l'organisation des idées en «régimes» ou des groupes connexes. Son travail a inspiré les éducateurs pour développer les programmes d'études sur la base de compétences.
Histoire
Piaget (1896-1980) est considéré comme l'un des chercheurs les plus influents de la psychologie du développement. Son intérêt était centré sur le thème «comment nous arrivons à savoir ce que nous savons." En étudiant les processus cognitifs des enfants et comment ils arrivent à maturité avec l'âge, il a conclu le développement se déroule en quatre étapes distinctes, toutes cultivées par l'interaction d'un enfant avec son environnement physique et social. Le taux de la façon dont on se déplace à travers les étapes peuvent varier, mais chacun doit être suivie afin concurrente. Son ouvrage publié, «épistémologie génétique», décrit un cadre sur les origines de la connaissance.
sensorimotrice étape
De la naissance à deux ans, les enfants commencent à comprendre le monde à travers l'utilisation de leurs sens et de la motricité. Réflexes présents à la naissance deviennent des combinaisons complexes de réalisations sensori. Un nourrisson peut initialement secouer un hochet réflexive, mais grâce à l'adaptation va commencer à secouer le hochet avec le but de créer un son. L'apprentissage est améliorée dans un environnement stimulant de textures, de couleurs, de sons et de goûts.
Etape Preoperational
Piaget a décrit la période de deux ans à sept ans que le temps "vraies pensées se développent." Un enfant dans cette étape va exprimer un point égoïste, d'un côté de vue. L'apprentissage et l'expansion de la parole se produit lorsque les enfants saisissent l'idée du symbolisme, comment une chose peut représenter quelque chose d'autre, et sont encouragés en jouant des jeux de «faire semblant». La curiosité pousse les enfants à poser des questions «comment» et «pourquoi».
Béton Opérations étape
processus de pensée logique se développent et progressent entre les âges de sept à 11. L'enfant de l'école élémentaire possède des compétences en mathématiques rudimentaires, avec la possibilité de classer, résoudre des problèmes, transposer l'ordre, et de saisir les concepts de l'emplacement. Limité à la manipulation d'objets en béton, les enfants apprennent mieux grâce à l'utilisation expérimentale de mains.
Formal Etape Opérations
modèles adultes typiques de la pensée se développent après l'âge de 11 ans. Comprendre les idées abstraites et de résoudre les conditions hypothétiques est possible grâce à une série calculée d'opérations logiques. Les jeunes adultes utilisent souvent d'essais et d'erreurs, et en élaborant des plans et de tester des solutions.
Trois principes fondamentaux de épistémologie génétique
A différents stades du développement cognitif, les enfants sont capables de produire des explications différentes pour des événements et des incidents similaires. En outre, le développement de la pensée cognitive est facilitée avec les activités qui nécessitent l'esprit d'adaptation, définis, dans ce cas, que l'assimilation et l'hébergement. Enfin, lors de l'enseignement ou de l'interaction, les activités et les programmes devraient remettre en question et de promouvoir l'apprentissage actif avec compétence des activités appropriées.