Quand il a tourné 2, Wolfgang Stucker de Bedford, Indiana, a parlé seulement six mots: "dada", "maman", "kee" (Kitty), "mo" (plus), "nana" (banane) et "APPA" ( pomme).
Wolfgang se développe généralement autrement, dit sa mère, Keeva Stucker, et il a compris tout ce qu'elle dit.
Lors de son bien-être bilan de 2 ans, le pédiatre de Wolfgang a recommandé que son discours soit évaluée par des Premières étapes de l'Indiana, un programme d'intervention précoce à but non lucratif pour les nourrissons et les tout-petits un retard de développement.
Wolfgang se révèle avoir un retard de la parole. Bientôt, il a été l'un des enfants de 14.000, plus recevant un traitement d'orthophonie annuel par le biais Premiers pas dans l'Indiana.
Parole ou du langage des retards se produisent souvent à côté des conditions telles que l'autisme, le syndrome de Down ou la paralysie cérébrale. Mais pour de nombreux enfants, la raison du retard est jamais identifié, comme ce fut le cas avec Wolfgang, maintenant 5. Il a commencé à parler à 3 ans, Stucker dit.
Amy Piper, un professeur adjoint de clinique dans la parole et l'ouïe département à l'Université d'Indiana, dit que certains enfants ont juste leurs propres voies de développement. "Il n'y a pas toujours de réponses claires," dit-elle.
Évaluation et intervention précoces
les enfants d'âge préscolaire de la parole et la langue des retards pourraient être à risque accru de troubles d'apprentissage quand ils atteignent l'école, la revue "Pediatrics" signalés en 2006. Ils pourraient avoir des difficultés avec la langue et la lecture par écrit, qui peut conduire à sous-performance scolaire globale et même pour abaisser les scores de QI.
Discours et la langue sont des choses différentes, mais ils travaillent ensemble. L'American Speech-Language-Hearing Association explique que le trouble de la parole se produit lorsque quelqu'un ne peut pas produire des sons correctement ou couramment, ou a des problèmes avec sa voix. Quand quelqu'un a de la difficulté à comprendre les autres ou de partager des pensées et des sentiments, il a un trouble du langage.
Le taux national de prévalence des enfants âgés de 2 à 4½ avec des retards dans les deux orthophonistes varie de 5 à 8 pour cent, selon "Pediatrics".
Pour les parents d'un enfant très jeune, il peut être difficile de décider d'avoir leur enfant évalué. Les parents veulent penser que leurs enfants se développent généralement, Piper dit.
Il y a des signes indiquant que l'enfant a besoin d'une évaluation, dit-elle, comme si un enfant est frustré par son incapacité à exprimer des pensées et des sentiments et agit comme un résultat.
Les enfants aussi ont généralement ce qu'elle appelle un «éclatement de la langue» - une poussée de croissance évidente dans la parole et les compétences linguistiques - entre 18 et 24 mois que les parents devraient être en mesure de reconnaître.
"Si cela ne se produit pas, j'encourage les parents à demander conseil à un professionnel», a déclaré Piper.
Une autre étape importante à surveiller est de mettre deux mots ensemble, comme «moi du lait», où les enfants commencent à faire environ 20 mois.
Les parents peuvent trouver de l'aide professionnelle pour les évaluations par ASHA ou de chercher un pathologiste de discours-langue par le biais des services gouvernementaux de l'Etat.
Si un retard est identifié, l'intervention précoce est la clé. 2 à 4 ans sont premiers, Piper dit.
Les résultats peuvent être eu plus tard, mais les changements sont plus lentement. le cerveau des enfants se développent très rapidement, mais le développement ralentit à mesure qu'ils vieillissent. Plus ils sont jeunes, plus réceptifs, ils sont à la thérapie et plus vite ils vont faire des progrès, dit Piper. Plus le temps passe pour un enfant qui a besoin d'une intervention, plus les chances que l'enfant va développer des complications secondaires, tels que des problèmes de comportement.
Conseils pour la promotion de la parole et le développement du langage
Lindsay Knez est fondateur et directeur de la thérapie au collaborateur pour les enfants, un fournisseur de services avec les Premières étapes de l'Indiana PROGRAMME DES d'intervention précoce. Elle et ses pathologistes de discours-langage compilé des moyens d'encourager les compétences linguistiques à la maison:
Parlez de ce qui se passe dans les livres d'images que vous lisez, et vous avez votre point de aux photos que vous le nom de l'enfant.
Encouragez votre enfant à vous aider avec des tâches autour de la maison que vous parlez de ce que vous faites.
Avoir des repas ensemble comme une famille pour aider à enseigner les compétences linguistiques sociales.
Limiter l'utilisation de la sucette pour que votre enfant peut pratiquer des sons de la parole et de les mettre ensemble en mots.
Développer sur ce que dit votre enfant. Si votre enfant dit «voiture», vous dites: «Oui, c'est une grosse voiture bleue."
Si votre enfant ne parle pas encore, essayez d'utiliser le langage des signes.
Créer des situations où votre enfant a besoin de communiquer. Placez un jouet hors de portée, par exemple.
Même si vous n'êtes pas sûr de ce que votre enfant dit, répondre par un commentaire qui est similaire et correspond à l'activité.
Essayez de ne pas anticiper les besoins de votre enfant. Donnez-lui le temps d'utiliser les gestes ou la parole pour faire ses besoins ou des besoins connus.
Donner des choix en maintenant deux objets ou des images. Encouragez l'enfant à utiliser un signe ou un mot pour faire le choix.
Idées fausses sur l'apprentissage des langues
Les idées fausses sur la parole et le développement du langage abondent. L'idée que la fin de conversation fonctionne dans les familles et par conséquent ne devrait pas être source d'inquiétude est l'un d'entre eux.
Alors que ASHA dit 28 pour cent à 60 pour cent des enfants avec un discours et le déficit de la langue ont un frère ou un parent qui est également affecté, un enfant avec un retard présumé devrait encore être évalué. Les tendances du développement peuvent être causés par des tactiques parentales, l'environnement de l'enfant ou une condition médicale individuelle, pas nécessairement la génétique.
Une autre idée fausse est que d'avoir un frère plus âgé - en particulier celui qui parle beaucoup - entrave le développement du langage d'un enfant plus jeune.
«Un frère plus âgé bavard ne va pas usurper le développement du langage naturel d'un enfant», a déclaré Piper.
Un autre mythe est que les enfants qui se développent physiquement plus rapidement que verbalement ont leur accent sur le physique au lieu de la communication.
«Les enfants vont avoir des forces et des faiblesses. Cela n'usurpe pas votre développement dans un autre domaine," dit-elle. Les enfants sont destinés à se développer dans plusieurs domaines à la fois. Si un enfant ne reçoit pas autour de son propre physiquement pour explorer l'environnement, cependant, le développement de la langue sera affectée. exploration indépendante encourage l'utilisation de nouveaux mots et de compétences linguistiques.
Une autre théorie commune est que les enfants qui apprennent deux langues à la fois sera lent à parler. Aussi pas vrai, dit Piper et d'autres.
"Les enfants qui apprennent deux langues simultanément peuvent avoir des petits vocabulaires dans l'une ou les deux langues par rapport aux enfants qui apprennent une seule langue», rapporte le site de zéro à trois ans, une organisation à but non lucratif au sein du Centre national pour les nourrissons, les tout-petits et les familles. "Cependant, lorsque les deux langues sont prises en considération, les enfants bilingues ont tendance à avoir le même nombre de mots que les monolingues."
Les parents peuvent aider
Les parents peuvent jouer un grand rôle en encourageant le développement du langage de l'enfant. D'une part, ils peuvent faire en sorte que les enfants reçoivent des examens médicaux de routine et au début des évaluations, qui peuvent repérer des handicaps ou conditions qui pourraient autrement être négligés ou non identifiés. Ceux-ci incluent l'autisme, dont les enfants sont maintenant projetés à 18 mois et 2 ans, et la perte auditive des infections fréquentes de l'oreille.
Les infections d'oreille peuvent provoquer des cicatrices dans les oreilles, un effet insonorisant sur l'audition causée par le fluide et un sentiment général de malaise, qui peut influer sur l'acquisition de la parole et du langage.
Les parents peuvent également aider à encourager les compétences linguistiques en parlant à leurs enfants pendant les activités quotidiennes, telles que le changement de couches, l'épicerie et les jeux de Peekaboo, même si l'enfant ne parle pas de retour.
L'introduction de la langue des signes peut également aider à éviter ou à atténuer la frustration d'un enfant peut se sentir quand mal compris. Commencez avec des signes pour les besoins de base, tels que le «lait» et «manger».
Wolfgang ramassé la langue des signes rapidement de DVD pour les enfants d'enseignement Stucker lui a montré, dit-elle. Peu après son troisième anniversaire, peu de temps après une année de semaine visites First Steps, Wolfgang a commencé à parler couramment. Stucker ne sait pas combien de l'amélioration a été en raison de la thérapie de la parole, dont elle a dit qu'il appréciait.
Ce qu'elle ne sait est que, aujourd'hui, il babille constamment.
"Il parle ... Maintenant, comment puis-je le fermer?" elle a dit, en plaisantant.