Thomas Socha, auteur de "Familles Communiquer avec les enfants», écrit que «Il y a ... un large accord que la communication de familles avec des enfants de la naissance à 5 ans crée la base sur laquelle le développement futur de la communication est construit." Comme un enfant grandit, ses besoins deviennent rapidement plus complexes. Et pourtant, à cause de la façon dont le cerveau d'un enfant se développe, ses compétences orales viendront à échéance plus lent que ses besoins. Par moments, son incapacité à communiquer peut lui faire frustré et désespéré. En comprenant les techniques d'un enfant utilise pour communiquer, vous serez en mesure de l'aider à traiter ses pensées et de les communiquer plus facilement.
Représentation
Socha écrit que «La possibilité d'utiliser des symboles nous donne la matière première pour construire des processus de pensée, nous ne serions pas construire autrement." De son stade infantile, un enfant sait utiliser des symboles pour représenter la signification. Socha donne l'exemple d'un bébé en disant "baba" pour représenter l'expérience de recevoir et de boire de sa bouteille. Primates et d'autres mammifères savent aussi d'utiliser des représentations pour communiquer et recevoir ce qu'ils désirent.
Catégorisation
L'étape suivante consiste à grumeaux expériences similaires dans une seule catégorie. Le bébé qui a appelé l'expérience de recevoir et de manger de sa bouteille "baba" peut commencer à appeler tous les conteneurs remplis de liquide "baba". Manger d'autres aliments liquides, ou la sensation d'être comblé et satisfait, peut être lié au mot «baba» pour cet enfant. Il n'a pas encore réalisé les différences entre des expériences similaires ou la façon de les exprimer.
Différenciation
Quand un enfant peut différencier, elle sait maintenant d'opposer une expérience contre un autre. Relatif à la différenciation est la négation, une période de temps au cours de laquelle Socha note l'enfant fera le bonheur de dire «non» à tout. Ceci est une étape importante dans le développement de la communication, parce Socha souligne que «Pour autant que nous savons, que les humains peuvent concevoir quelque chose qui n'existe pas." L'enfant va maintenant commencer à parler avec plus d'imagination, la créativité et la manipulation.
individuation
Cette technique de communication marque premières expériences de se voir comme séparé de cette mère et le père de l'enfant. Il va commencer à développer une identité distincte et d'acquérir la conscience de soi, et ces réalisations affectera la façon dont il communique. Lorsque egocentrism installe, il sera incapable "de concevoir un point de vue, mais [sa] propre», dit Socha. Cela se produit généralement deux fois dans la vie, une fois dans l'enfance et encore dans les années de l'adolescence, mais peut arriver aux adultes aussi bien. points de individuation les écrits de Jean Piaget sur le discours égocentrique, un résultat de la pensée égocentrique.
Socialisation
la parole socialisée peut fleurir par nécessité. Quand un enfant atteint frustration maximale parce qu'elle ne peut pas communiquer un point, son cerveau aura besoin de développer de nouvelles façons de dire quelque chose. Son besoin d'être humain sont plus complexes avec l'âge; elle peut avoir tout simplement nécessaire sa couche changée avant, mais maintenant qu'elle aimerait aller au parc. À cet âge, un enfant va commencer à expérimenter avec de nouveaux mots dans une tentative désespérée de communiquer les pensées et les désirs dans son esprit. Pour aider l'enfant à développer sa pensée, écouter attentivement, signaler la compréhension avec vos mains, donner une rétroaction continue et de travailler à travers le processus avec patience.