Développement Language Studies in Toddlers

February 1

Développement Language Studies in Toddlers


Chaque parent attend avec impatience le jour où son enfant est capable de communiquer avec elle, même si les études montrent que cela peut se produire à différents moments pour différentes raisons. Alors que les études linguistiques sont en mesure de nous dire comment régulièrement des modèles de discours peuvent venir plus tôt ou plus tard pour certains enfants, il y a aussi eu des études qui montrent que les problèmes de développement peuvent empêcher la communication verbale normale pour les tout-petits. Il semble y avoir des preuves suggérant que des facteurs environnementaux peuvent également jouer un rôle dans le développement du langage de bébé.

Typique Développement du langage

Les orthophonistes et les chercheurs de l'enfant ont mené beaucoup de recherches sur ce qui est considéré le développement du langage «normal» dans les tout-petits et les jeunes enfants. Ces études donnent des tranches d'âge pour quand le développement du langage commence généralement à se produire et fournir des jalons estimés, comme le nombre de mots d'un enfant sera en mesure d'identifier un certain âge. Une grande partie de cette recherche est utilisé comme une base de référence pour les études de développement des langues anormales, ainsi que des informations pour être utilisé par les parents et les médecins pour identifier quand un enfant ne se développe pas selon couramment convenu recherche. Certains domaines de recherche pourraient inclure le genre et la recherche de comparaison génétique.

Les retards de développement spécifiques à la langue

Les études qui se penchent sur les retards de développement du langage ont tendance à comparer les attentes typiques de développement de base avec des retards dans le temps. Par exemple, ce type d'étude pourrait le profil d'un enfant qui semble avoir un retard de langage à 2 ans et comparez lui avec d'autres enfants du même groupe d'âge ou plus jeunes qui ne sont pas en retard. Le même enfant peut être étudié à 3 ans pour voir si son retard existe encore, s'il est en train de communiquer au même rythme que ses pairs ou si son retard a empiré ou est restée la même. Ce type d'information est utile aux chercheurs qui tentent de déterminer la cause des retards du développement du langage, ainsi que le niveau de préoccupation des parents et les médecins devraient avoir environ un pronostic futur pour la communication.

Les retards de développement troubles liés

Contrairement aux études qui se concentrent sur des retards de développement spécifiques à la langue, les études liées au trouble examinent les relations entre les enfants qui ont été diagnostiqués avec un trouble comme l'autisme ou le syndrome d'Asperger et leurs problèmes de développement de la langue unique. En raison de la nature complexe de ces troubles, les thérapies d'orthophonie traditionnels doivent être abordés différemment pour ces enfants, et les études de cette nature visent vers l'identification des caractéristiques spécifiques du développement du langage trouble lié. Méthodes de langue d'enseignement sont évaluées, et les lignes de base pour le développement du langage «normal» chez les enfants diagnostiqués avec des troubles spécifiques sont testés.

Influences de l'environnement sur le développement de la langue

Un domaine de la recherche que certains parents peuvent être plus intéressés par l'environnement est d'influence peut avoir sur le développement du langage chez les tout-petits. Les facteurs environnementaux peuvent inclure la participation des parents, des interactions quotidiennes avec les autres soignants, interactions frères et sœurs et de la communication du groupe de pairs. Ces études examinent comment les facteurs externes peuvent inhiber ou promouvoir le développement de la langue. La recherche peut être menée comme des études de cas observés de tout-petits dans leurs environnements quotidiens comme les garderies, ou des expériences étendues où les parents interagissent avec les tout-petits dans un environnement contrôlé. Le résultat final des études environnementales sur la langue pourrait être des informations qui peuvent donner aux parents et stratégies de soignants pour favoriser le développement du langage, ainsi que des façons d'éliminer les obstacles au développement de la langue à partir des environnements de leurs tout-petits.