Entre la naissance et cinq ans, les humains développent des compétences linguistiques à un rythme très rapide. Bien qu'il existe certainement des variations dans le développement, les bébés de toutes les cultures ont tendance à suivre le même schéma de base de l'acquisition du langage. La plupart des spécialistes de la langue d'accord sur au moins cinq étapes principales du développement du langage, qui peut être subdivisé en étapes plus spécifiques.
Étapes préliminaires
Un bébé commence l'acquisition de compétences linguistiques à partir du moment où il est né - peut-être même avant la naissance. Au cours des six premiers mois, les bébés apprennent à reconnaître la voix de leur mère et de faire divers sons inarticulés, comme le rire, gargouillis, pleurer, pulvérisation, gémissant et grognant. Autour de trois à six mois, les bébés commencent ce qu'on appelle souvent la «roucouler» stade, dans lequel ils utilisant coo tous les phonèmes possibles - sons qui distinguent un mot d'un autre. Ce phénomène se produit même chez les enfants congénitalement sourds. A environ neuf mois, les bébés commencent à utiliser des phonèmes spécifiques sélectivement à partir de leur propre langue, comme «da-da» et «bye-bye». Ceci est appelé le stade "babillage". A cette époque, les bébés commencent aussi à expérimenter avec l'intonation et le volume, la recherche de nouvelles sources de sons et de reconnaître leurs propres noms.
Etapes Moyen
A l'âge d'environ un an, les bébés commencent à faire des déclarations d'un seul mot. Cela est parfois appelé le «un seul mot" stade. Au cours des six prochains mois, ils acquièrent un vocabulaire de cinq à 20 mots, principalement des noms. Ils commencent également à comprendre l'importance sociale de la parole, et ils peuvent répondre à des instructions simples. En deux ans, ils ont généralement acquis un vocabulaire d'environ 150 à 300 mots. Ils peuvent identifier des objets dans leur environnement, faire des déclarations à plusieurs mots et utiliser quelques prépositions et pronoms. Ceci est généralement connu comme le "deux mots" ou le stade "télégraphiques", qui se poursuit jusqu'à environ cinq ans. Pendant ce temps, les tout-petits à élargir leur vocabulaire de façon spectaculaire, d'accroître leur utilisation de verbes et de continuer à créer des phrases plus complexes, grammaticalement correctes.
Cinquième étape
Dans le cinquième stade de développement, les enfants possèdent la parole presque normale. Cette étape est parfois appelée «la parole de l'adulte comme," et il se produit environ quatre ou cinq ans. A cette époque, la plupart des enfants sont en mesure de communiquer avec généralement une grammaire correcte, et ils possèdent un vocabulaire de plus de 2000 mots. Ils peuvent utiliser des mots descriptifs, et ils peuvent former de longues phrases avec des structures de phrases assez complexes. Ils comprennent le concept des contraires, le temps de base et de comptage à dix. Ils peuvent encore avoir du mal à articuler des sons, mais sinon, leur discours est intelligible. A partir de là, ils vont continuer à développer la parole des adultes comme jusqu'à ce qu'ils sont essentiellement couramment. Certains linguistes divisent le développement ultérieur en plusieurs étapes, mais ils se concentrent généralement sur l'apprentissage spécialisés, tels que la compréhension de la lecture et le langage figuré.
Backtracking
Comme les enfants deviennent plus sophistiqués dans leur discours, beaucoup d'entre eux "revenir en arrière" dans leur progression linguistique parce qu'ils surgénéraliser règles grammaticales. Par exemple, les enfants peuvent apprendre que pour créer le passé, vous ajoutez "ed" à la fin d'un verbe, comme marche / marchait et applaudir / applaudi. Cependant, beaucoup de verbes ont des formes tendues dernières irrégulières, comme run / ran ou aller / allé. De nombreux enfants, même les enfants qui ont appris et utilisé les formes correctes, commenceront à utiliser des formes qui adhèrent à la règle grammaticale ( "run-ed, go-ed») plutôt que la forme grammaticalement correcte ( "couru, est allé"). En raison de cette généralisation excessive, le discours des enfants devient moins adulte comme jusqu'à ce qu'ils apprennent à se corriger.