protocoles d'évaluation fonctionnels sont importants pour l'établissement d'un environnement sûr, le changement de comportement en permanence et pour une évaluation des besoins efficace. évaluations de comportement fonctionnels sont généralement utilisés avec des enfants présentant un comportement négatif à l'école et à la maison. Le protocole d'évaluation consiste à identifier les spécificités du comportement de problème principal, la collecte de données sur le comportement, comprendre pourquoi l'enfant est en train de faire ce qu'il fait, identifier comment arrêter le comportement de problème avec un plan et la mise en œuvre du plan de modification du comportement.
Identifier Comportement
La première étape dans les protocoles d'évaluation fonctionnelle est d'identifier le problème de comportement de l'enfant. Les observations initiales du problème de comportement devraient être enregistrés afin que l'administrateur de l'évaluation fonctionnelle du comportement sait ce qu'il faut rechercher lors de la collecte des données. Toute personne qui est en contact avec l'enfant peut être interrogé au cours de cette étape et seulement des informations de base sur le comportement est enregistré.
La collecte de données
L'administrateur de l'évaluation fonctionnelle du comportement doit écrire des informations spécifiques sur le comportement, où, combien de fois et combien de temps ils se produisent, comment ils sont graves et l'impact du comportement est sur l'environnement de l'enfant (éducatif à l'école ou socialement à la maison). Les données sont recueillies par l'observation, entrevues avec le personnel de l'école, les parents et l'enfant lui-même. Les données sont également collectées par l'examen des dossiers de l'enfant ou des interventions précédentes.
Déterminer les raisons pour le comportement
La prochaine étape dans un protocole d'évaluation fonctionnelle est de comprendre pourquoi l'enfant affiche le comportement négatif, qui peut être psychologique, physiologique, environnemental ou social. Les événements qui précipitent le comportement et les conséquences après devraient être soigneusement analysés afin de déterminer si elles sont les raisons pour lesquelles le comportement en cours. Un tableau récapitulatif du comportement antécédent et conséquences peut être faite après la collecte des données pour aider à déterminer les fonctions de comportement.
Comment arrêter Problèmes de comportement
Après avoir déterminé les événements avant le comportement de problème et les conséquences après, l'administrateur de l'évaluation peut maintenant venir avec des changements dans les antécédents de comportement et les conséquences pour arrêter le comportement de problème. ajustements environnementaux, sociaux, physiologiques et psychologiques peuvent être faites pour voir si elle est la cause et l'effet. Si les conséquences sont les raisons pour lesquelles le problème de comportement, ils doivent être changés. Après avoir livré les nouvelles conséquences toujours sur une période de temps, le problème de comportement devrait diminuer.
Plan de Comportement de modification
La dernière étape dans le protocole d'évaluation fonctionnelle du comportement consiste à mettre en œuvre le plan pour arrêter le problème de comportement. comportement négatif de l'enfant peut être une fonction de beaucoup de choses internes et externes et le plan de modification du comportement doit refléter des hypothèses seulement. Le plan de modification du comportement devrait permettre des changements si le comportement de problème ne se limite pas.