théories biosociale nous renseignent sur l'impact des influences intellectuelles, émotionnelles, sociales et biologiques chez les personnes. Il existe de nombreuses théories qui décrivent tous les aspects de la vie des tout-petits. Une théorie ne peut pas soutenir le développement affectif, cognitif et social des enfants. Cependant, vous trouverez que l'apprentissage et l'application d'une variété de théories de développement peut contribuer à un enfant bien équilibré.
Erik Erikson
la théorie du développement d'Erikson se concentre sur l'effet d'influences extérieures que les gens vieillissent. Sa théorie indique il y a huit étapes à passer à travers du nourrisson à l'adulte âgé. La période d'enfant en bas âge se produit deuxième dans la progression des étapes généralement entre 18 mois et 3 ans. Les tout-petits travaillent sur la construction de l'estime de soi qu'ils acquièrent de nouvelles compétences et d'apprendre quels sont les comportements appropriés. Si l'enfant se sent toujours frustré par ne maîtrisant pas avec succès les compétences adaptées à l'âge, la mauvaise estime de soi pourrait se développer. Il est important que les adultes interagissent positivement avec leurs tout-petits à développer la confiance et une image de soi saine.
Jean Piaget
Piaget a proposé quatre stades de développement cognitif. La phase de bambin commence dans la première étape, sensorimotrice, et se termine au milieu de la deuxième étape, préopératoire. Les enfants apprennent par l'enquête et la manipulation des éléments à apprendre ce que les interactions se produisent par la manipulation. Les tout-petits commencent à comprendre que les objets existent encore, même si elles ne peuvent pas toujours être vu. Ils ont aussi grandement à développer leur vocabulaire à cet âge, mais sont incapables de raisonner à travers des situations difficiles que les adultes feraient.
Lev Vygotski
Vygotsky a soutenu que les bambins apprennent et se développent à travers des interactions sociales. L'enfant devient bien arrondie avec une variété d'expériences et d'opportunités. Les pratiques culturelles dans la famille de l'enfant en bas âge ont un impact significatif sur l'apprentissage sur le monde autour de lui. Vygotsky affirme qu'il existe trois modes dont le savoir est transmis aux enfants. Les tout-petits apprennent en imitant les comportements affichés par les gens autour d'eux. Les enfants apprennent également en recevant, le traitement et la pratique de l'information que les adultes leur donnent. Les tout-petits apprennent en travaillant et en jouant en collaboration avec leurs pairs.
John Bowlby
Bowlby a proposé que les bambins développent un fort sentiment de sécurité lorsque leurs parents sont concentrés et attentifs à leurs besoins à partir de la naissance. Les tout-petits doivent pouvoir compter sur leurs parents et les autres soignants à explorer avec succès leur environnement. Bowlby a déclaré que les tout-petits montrent l'attachement approprié en revenant à un soignant en cas de besoin de confort, de rester à proximité d'un soignant pour éviter le danger et de devenir visiblement bouleversé lorsque le soignant est séparé de l'enfant.
Sigmund Freud
Freud a créé les étapes Psychosexual de développement, ce qui explique comment les humains développent des attitudes envers le sexe. Il a déclaré qu'un enfant progresse à travers les étapes orales, anales et phalliques de sa théorie. Pendant les étapes orales, l'enfant éprouve du plaisir par la mastication, la succion et de mordre des objets. Le stade anal suit où l'enfant trouve la gratification en maintenant et expulser ses entrailles. Certains enfants peuvent entrer dans le stade phallique où ils tirent du plaisir en stimulant leur pénis ou clitoris. Freud a proposé que le développement sexuel pourrait être entravée s'il y avait trop l'accent positif ou négatif sur le sexe.