La communication est l'essence de l'interaction humaine. Quand le langage est utilisé, les idées sont partagées, et des informations importantes sont transmises entre les individus. Les humains vont de la petite enfance, lorsque leur communication est minime, à travers une série d'étapes de développement à la maîtrise de la langue. Parfois, les enfants sont retardés à acquérir des compétences dans le langage et la communication, et de la formation supplémentaire doit être donnée à les aider à atteindre des niveaux plus complexes de la parole humaine.
Les étapes du développement du langage
les spécialistes du développement de l'enfant reconnaissent un certain nombre de langues de développement "monuments" qui aident à définir la façon dont un enfant acquiert des compétences de communication. Quand un enfant étals à l'un de ces points de repère, il est un bon signal que les parents devraient demander une évaluation professionnelle de l'enfant pour voir si une intervention pourrait être utile. Il peut y avoir un problème avec l'audition ou un retard de développement.
Les nourrissons et les bébés
Les bébés commencent avec quelques compétences en communication. Ce sont principalement des vocalisations simples qui se développent progressivement intonations, qui deviennent de plus en plus proche de la langue parlée. Le bébé se tourne vers les voix, répond à son nom, et répond à des tons en colère ou amicales.
Age 1 à 3 ans
Le discours des enfants commence par un ou deux mots, puis ils ajoutent progressivement mots de sens. L'enfant peut souvent répéter les mots pour la pratique, et peut être en mesure de suivre des commandes simples. Comme améliore le vocabulaire d'un enfant, des phrases courtes sont mis ensemble, et les pronoms et les prépositions sont ajoutés. Il ou elle peut souvent répondre à des questions simples.
Pour les 4 à 6 ans
À cet âge, l'enfant connaît les noms des animaux et des objets courants dans des livres, et démontre cette connaissance à plusieurs reprises. L'enfant peut dire des couleurs et des plus grands / petits concepts. Si on lui demande de répéter des mots plus longs, il ou elle sera en mesure de le faire. La plupart des voyelles et des consonnes peuvent être énoncés. La répétition des mots est commune. L'enfant sera en mesure de dire son âge, comptez jusqu'à 10, suivre trois commandes dit successivement, et comprendre les concepts de temps simples comme hier, aujourd'hui et demain. Les peines seront assez longue et généralement grammaticalement correct.
Pour les 7 à 8 ans
À cet âge, voyelles et les consonnes sont maîtrisées. concepts opposés tels que garçon-fille, long-court et doux-amer, il faut comprendre. L'enfant doit être capable de faire une simple lecture et de l'écriture d'impression. Les phrases composées devraient être facilement utilisés. L'enfant doit être en mesure de relier les événements, même dans le passé, avec moins de fautes de grammaire. De bonnes compétences en lecture sont établies, ainsi que la composition simple. Contrôle du rythme de la parole, la hauteur et le volume est améliorée. L'enfant doit avoir une bonne compréhension du temps et le nombre de concepts. Langue dans des situations sociales ordinaires doit être utilisé de manière appropriée.