Bien qu'aucune définition «officielle» du comportement agressif existe, selon un article Octobre 2010 sur le site Education.com, il y a un certain consensus sur les objectifs: gagner quelque chose pour l'agresseur, de blesser un autre, ou les deux. L'agression est également considéré comme une perte de maîtrise de soi ou d'un problème avec l'auto-gestion. Chez les enfants de l'école primaire, l'agression peut prendre la forme de vol, l'intimidation ou dénigrements verbales.
Types d'agression
modèles typiques de comportement agressif chez les enfants des écoles primaires comprennent l'agression sur-excité, l'agressivité impulsive, l'agression affective, l'agressivité prédatrice et l'agression instrumentale, selon Education.com. Les enfants qui sont trop excité ne peuvent pas choisir leurs victimes, mais peuvent pousser ou pousser sans discernement dans des incidents agressifs. agression Impulse se caractérise par des explosions soudaines lorsque l'enfant est frustré. Les enfants atteints de l'agression affective ont tendance à être chroniquement en colère, du ressentiment et hostile. agression Predatory est vindicative - l'enfant tente de se remettre à quelqu'un. Bullies qui utilisent l'intimidation sont typiques de l'agresseur instrumental.
Les écoles et le comportement agressif
Les enfants dans les écoles ou les salles de classe qui incluent de nombreux pairs agressifs sont plus susceptibles de présenter eux-mêmes un comportement agressif, selon une étude Juin publié en 2006 par l'Université de Pennsylvanie. Grandes écoles urbaines qui ont servi socioéconomiquement enfants défavorisés étaient plus susceptibles de présenter un environnement agressif. quartiers à risque ou dangereux flanquant l'école ont également eu un impact sur le comportement agressif des enfants qui ont fréquenté l'école. les enfants afro-américains qui ont fréquenté ces écoles semblaient être plus susceptibles d'être touchés, et plus d'un enfant ont assisté à une telle école, plus il est probable qu'il était d'afficher un comportement agressif.
Gestion du comportement dans les écoles
Les enseignants et les directeurs des écoles élémentaires passent beaucoup de temps à gérer le comportement violent et agressif, selon "Désamorcer comportement violent chez les jeunes enfants: An Ounce of Prevention: Information pour les directeurs d'école," de l'Association américaine des psychologues scolaires. L'article note que les causes de cette tendance peuvent inclure la famille et de la société facteurs, une augmentation des troubles psychiatriques chez les enfants et un manque de temps de développement social dans la salle de classe élémentaire précoce. Si non traitée dans les premiers stades au cours préscolaire et les classes élémentaires, ces comportements peuvent devenir enracinée. L'article note que, souvent, le problème est lié au manque de compétences sociales des enfants.
Facteurs à l'agression
Bien que de nombreux enfants peuvent être agressifs à un certain stade de leur développement ou sous provocation, un enfant qui affiche un comportement agressif sur une base régulière peut avoir été «formés» à le faire par les parents qui utilisent des mesures disciplinaires sévères ou qui ne parviennent pas à surveiller les interactions de leurs enfants avec les autres, selon la Education.com. Les adultes qui se livrent à la violence verbale ou physique envers l'autre enseignent aussi à leurs enfants qu'un tel comportement est acceptable. violence dans les médias peut aussi amener les enfants à devenir insensibles à la violence et à perpétuer ce comportement dans l'hypothèse où il est normal.
Agression et lecture
Le comportement agressif est également liée à la performance de l'école, selon une étude Janvier 2006 ont dans «développement de l'enfant." Les résultats de l'étude, qui a suivi les enfants de la maternelle à la cinquième année, suggèrent qu'il existe un lien entre les compétences sociales, les compétences linguistiques et comportement agressif. Les chercheurs ont constaté que les enfants qui ne lisent pas bien dans les premières années de l'école primaire sont également plus susceptibles d'être signalés comme agressif par leurs enseignants comme ils vieillissent. Les enfants qui ont de bonnes compétences sociales quand ils sont kindergarteners et élèves de première année, cependant, sont plus susceptibles d'être de bons lecteurs et moins agressifs en troisième année.