Une étude menée par le département américain de la Justice en 1997 a indiqué que 29 pour cent de toutes les infractions mineurs est passé 14 heures-20 heures, après que les étudiants sont libérés des écoles. L'étude a également indiqué que les crimes violents doublent dans les heures immédiatement après le licenciement de l'école. Les écoles ont mis en œuvre des programmes après l'école pour offrir aux étudiants des alternatives productives.
Avantages académiques
Les esprits des élèves ne se contente pas quand les derniers anneaux de cloche de l'école, mais les parents et les enseignants ont souvent du mal à amener les élèves à compléter leurs devoirs, lire pour le plaisir et d'interagir avec d'autres informations académiques. Plusieurs fois, les distractions viennent d'autres étudiants, la télévision, l'Internet et d'autres sources de médias. Après l'école des programmes dédiés aux universitaires et aux devoirs peuvent aider à augmenter le rendement scolaire des élèves. En 1998, le ministère de l'Éducation des États-Unis rapporté sept états avec des programmes nouvellement mis en œuvre après l'école a eu d'importants gains étudiant réalisation dans des domaines académiques. programmes après l'école peuvent permettre aux étudiants la chance de recevoir de l'aide de sujets qui peuvent être les contester, et d'encouragement pour achever les travaux. Assis avec des pairs, des enseignants et des amis pour accomplir des tâches est souvent la motivation a besoin d'un étudiant.
Socialisation
Socialisation est l'un des rôles les plus importants que l'école remplit, en particulier avec les enfants plus jeunes. Dès son jeune âge, les enfants doivent apprendre à se faire des amis, travailler en groupe et coopérer avec les autres pour se préparer à interagir avec le monde plus grand pour le reste de leur vie. Les programmes parascolaires offrent des chances positives pour les enfants à apprendre le processus de socialisation. Des recherches menées en 1997 et publié dans Merrill-Palmer trimestriel a constaté que les enfants qui ont participé à une à trois heures d'activités et de programmes positifs après l'école ont été évalués par les enseignants comme ayant de meilleures compétences sociales et moins de problèmes de comportement en classe. A l'exemple des adultes et des élèves plus âgés impliqués dans des programmes après l'école peut également développer de meilleures habitudes de travail et plus de résolution de problèmes et de résolution des conflits de compétences dont ils auront besoin à l'avenir.
sécurité
La recherche a été effectuée sur les programmes après l'école dans les zones à faible revenu et à forte criminalité afin de déterminer si oui ou non ces programmes offrent aux étudiants la sécurité. Lorsque les élèves peuvent participer à des programmes parascolaires qui sont dirigés par des modèles positifs et responsables, ils sont plus sûrs que tout simplement être libéré dans les rues. Une étude réalisée par le département de police de Baltimore, Maryland, en 1998 a indiqué que les enfants étaient 44 pour cent moins susceptibles d'être victimes de crimes violents quand ils ont eu l'occasion d'assister à un programme après l'école. L'Université du Wisconsin ont trouvé des résultats similaires, les rapports que le vandalisme de l'école a diminué entre 40 pour cent et 60 pour cent quand un programme après l'école a été mis en œuvre.