La petite enfance est marquée par des dizaines de jalons de développement importants. Pour suivre les progrès de leur enfant et repérer les problèmes potentiels dans leurs premiers stades, de nombreux parents se réfèrent à des listes de contrôle de développement de la petite enfance afin de vérifier que leur enfant atteint des étapes cruciales dans la période normale et de l'ordre. Ces listes sont généralement organisées en cinq catégories - moteur, regarder, langue, cognitifs et sociaux / émotionnel.
Motricité
En six mois, les nourrissons peuvent généralement saisir leurs pieds, transférer des objets de main en main, et rouler d'avant en arrière et d'arrière en avant. De huit à douze mois, les bébés apprennent à se déplacer à la position assise sans aide, saisir avec le pouce et l'index et se tenir momentanément sans soutien.
À partir d'un âge, les enfants commencent à marcher sans aide, puis de monter et descendre les escaliers. À cet âge, ils commencent aussi à gribouiller spontanément. Dès l'âge de deux à trois, les enfants apprennent des habiletés motrices complexes telles que monter un tricycle, courir et sauter. En cinq ans, les enfants sont généralement en mesure de se tenir sur un pied pendant dix secondes et hop, sauter et faire des culbutes.
Regardant
Le développement de la recherche comportement commence peu de temps après la naissance que les nourrissons en bonne santé apprennent vite à distinguer les visages humains d'autres stimuli visuels et suivre des objets en mouvement par trois mois. la coordination oeil-main commence habituellement à se développer à ce moment aussi.
En six mois, la plupart des enfants peuvent suivre des objets en mouvement sans aucun problème, saisir à jouets miroiter devant eux et chercher des jouets et des objets tombés au-delà de leur gamme de suivi.
La langue
Les nourrissons sont capables d'identifier la langue à la naissance et peuvent identifier des voix spécifiques de trois mois. Ils commencent également babillage et roucoulant autour de trois mois. Entre quatre et sept mois, les nourrissons commencent à détecter les émotions par le ton de la voix et de répondre à des sons avec des sons de leur propre. En un an, ils peuvent répondre à un discours simple, comme «non» et babiller avec une inflexion.
De un à deux ans, le vocabulaire des enfants se développe de façon exponentielle à mesure qu'ils apprennent les noms des choses et commencent à utiliser deux mots phrase et suivre des instructions simples. En trois ans, les enfants ont appris à utiliser les pronoms et comprendre des indices spatiaux tels que "on" et "sous." Ils peuvent utiliser quatre à des peines de cinq mots intelligibles à des étrangers. En cinq ans, les enfants peuvent utiliser le futur, raconter des histoires et de rappeler les parties d'histoires.
Cognitif
le développement cognitif des nourrissons commence à environ six mois comme ils apprennent à explorer avec leurs mains et leurs bouches et de recherche pour les parties cachées des objets masqués. En un an, ils devraient être en mesure de trouver des objets cachés facilement, regardez l'image correcte quand une image est nommée et utiliser des objets correctement.
Au cours de leurs années d'enfant en bas âge (20-24 mois), les enfants développent des aptitudes cognitives telles que le jeu de faire semblant et des formes et des couleurs de tri. Selon l'âge préscolaire, la plupart des enfants peuvent compléter des puzzles avec quatre ou cinq pièces et faire du travail de jouets mécaniques. À la fin de la maternelle, les enfants peuvent compter jusqu'à dix objets, nommer quatre couleurs et comprendre la notion de temps.
Sociale et émotionnelle
Le développement social et émotionnel commence avec le développement du sourire social entre un et trois mois. Les bébés deviennent plus communicative avec leur visage à ce moment aussi. En six mois, les bébés aiment les jeux sociaux et sont intéressés par leurs images miroir. En un an, les enfants commencent à imiter pendant le jeu et montrent des préférences pour certaines personnes ou des jouets.
Les crises de colère commencent au cours de la deuxième année, tout comme le comportement et l'indépendance de défi. En trois ans, les enfants ont appris à tour de rôle au cours des jeux et montrer de l'affection envers leurs amis. Dans leurs quatrième et cinquième années, les enfants commencent à se livrer au jeu de la fantaisie élaborée et le désir d'être plus comme leurs parents ou amis.