Les forces ci-dessous et au dessus du sol ont reproché, incliné, plié et levé le sol en dessous de nous. La raison est souvent due à des changements de plaques tectoniques de la roche en dessous de la surface du sol. Ces changements peuvent entraîner des tremblements de terre. niveleuses huitième, par la construction d'un projet appelé la machine de tremblement de terre, auront la chance d'apprendre ce qui se passe juste sous leurs pieds.
Recherche
Toute expérience scientifique fait suite à une façon de déterminer des informations précises. Cela se fait par la méthode scientifique. Il comprend cinq catégories d'investigation: objectif, la recherche, l'hypothèse, l'expérience et de ses conclusions. Dans le cas d'un projet impliquant la tectonique des plaques, première étape de l'expérience huitième élèves de pourrait inclure des recherches sur ce que la machine du tremblement de terre représente un concept scientifique. Posez des questions sur la raison pour laquelle certaines plaques et failles tectoniques créent de plus grands tremblements de terre.
Hypothèses des tremblements de terre
La tentative de réponse à savoir pourquoi certaines plaques tectoniques produisent de plus grands tremblements de terre se pose au projet comme une hypothèse, ce qui est une hypothèse qui peut être prouvée ou infirmée par l'expérience. L'hypothèse de la machine à tremblement de terre pourrait inclure la réponse que de plus grands tremblements de terre se produisent en raison de variables telles que l'inclinaison de la faute et de la quantité d'énergie libérée. Les élèves apprendront rebond élastique et comment l'énergie est stockée et libérée en utilisant un bloc de bois qui est l'objet sollicité, et le tirage de bandes de caoutchouc, qui représente la force élastique qui crée un tremblement de terre.
L'expérience Tremblement de terre de la machine
Pliez 120-grit autocollante dans la moitié de la longueur et le couper à faire huit bandes de papier de verre. Enveloppez une des bandes autour d'un 6x6 d'un pouce d'épaisseur bloc de bois et le maintenir en place avec des bandes de caoutchouc tendues horizontalement sur le bloc. Collez les sept bandes restantes dans une longue bande et fixer le papier de verre de la longueur le long du centre d'une carte de 6x6, en utilisant deux thumbtacks aux deux extrémités. Attachez un trombone à la bande horizontale qui maintient le papier de verre sur le bloc. Attachez une extrémité d'une chaîne à l'autre trombone et fixer le bloc au trombone sur la corde. Attachez l'extrémité libre de la chaîne autour d'une cheville de bois. Placez le bloc sur le centre de la bande de papier de verre à une extrémité de la planche.
Qu'est-ce qui va arriver?
La boîte se déplace avec démarrages et arrêts, que vous pouvez enregistrer par la distance de la dernière. Divisez ces données par le nombre d'embardées du bois pour calculer une moyenne d'arrêt et commencer. Les étudiants peuvent ajouter de petites pierres ou de briques sur le bloc de bois ou ajouter d'autres bandes de caoutchouc pour changer le modèle. Vous pouvez modifier le grain de papier de verre, ainsi que l'inclinaison de la planche, et de recueillir des données différentes de chacune des variables.
Conclusions
Les données recueillies par l'observation et la mesure permet aux élèves de tirer des conclusions de l'expérience. Ils peuvent résumer les données pour voir si elle correspond à l'hypothèse de l'expérience. Qu'est-ce que le nombre de bandes de caoutchouc, ce qui représente des quantités différentes d'énergie libérée, l'angle de la planche, ce qui représente la pente de la faute, et le grain du papier de verre, la différence de force pour déplacer la faute, parlent de plaques et séismes tectoniques ? Il se peut que différentes plaques et failles tectoniques stockent différentes quantités d'énergie et de faire de plus grands tremblements de terre et que les variables de la topographie de surface influence la magnitude des tremblements de terre.